《环境独特的地理单元——东北》word教案 （公开课）2020年粤教版地理 (1).docVIP

第六章 各具特色的四大地理单元 第一节 环境独特的地理单元---东北〔第1课时〕 教学目的： 1、了解东北地区冷湿的自然环境。 2、了解东北地区的资源和经济开展。 教学重点： 1、了解东北地区的自然环境。 2、东北的资源开发和经济开展。 教学难点： 东北地区的资源和经济开展。 教学过程： 一、直接引入 我们在第五章了解了中国的整体概况，今天我们再来学习中国的分区地理学习，我们先来学习东北地区。 二、板书课题，出示学习目的 1、了解东北地区冷湿的自然环境 2、了解东北地区的资源和经济开展 三、出示学习指导 〔一〕、冷湿的自然环境 1、读图和P23活动题了解东北的位置和环境特征 2、通过案例和东北湿地分布图、小知识，了解东北的“冷〞和“湿〞 3、完成P25—P26活动题，了解冷湿环境与人类生产生活的关系。 〔二〕、资源开发与经济开展 1、读图和完成P27活动题，了解东北的土地资源分布概况。 2、读图和图及完成P28活动题，认识东北的森林和耕地状况。 3、了解东北地区丰富的资源。 4、阅读案例了解三江平原变迁的原因。 四、教师巡视，注意发现问题 五、学生分组讨论合作探究 六、教师检查学生的学习情况 检查学生对资源方面的了解 七、课堂练习： 1、东北平原北部的土壤肥沃，富含腐殖质，被称为“_________土地〞 2、东北的大、小________和________是我国天然的森林宝库。东北林区的三宝：_________、_________、_________。 3、历史上曾经有名的“_________〞，经过几十年的开垦建设，如今已被人们看成为“___________〞。 4、东北位于我国的 部，包括的省区有 、 、 。 5、我国东北地区的玉米、大豆和甜菜的产量分别占全国的 ﹪、 ﹪、 ﹪。 八、归纳小结，布置作业。 9.2 巴西 【教学目标】 1、能说出巴西工农业生产的特征。 2、能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题。 3、能读图说出巴西主要的城市及分布地区，能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的方法。 【教学重难点】 1、如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？ 2、城市化过程中产生的问题及解决的方法。 【教学方法】 讲解 读图分析 【教学过程设计】 导入新课 以市场上出售的 “雀巢咖啡〞引出世界“咖啡王国〞巴西的工农业生产。 新授 板书：二、开展中的工农业大国 设问：巴西属热带气候，可能生产、出口什么产品？ 教师讲述：“二战〞后，巴西经济开展较快，尤其加快了工业化的步伐，逐步改变单一经济结构。 读图提问：同学们看图9.22“巴西的农产、矿产和工业〞，从图中可以读取什么信息？ c.工业──钢铁、造船、汽车、飞机制造等 教师读图提问：同学们再看图9.22“巴西的农产、矿产和工业〞。 ◆重工业为什么多集中在圣保罗、里约热内卢等地区？ d.农业──咖啡、甘蔗、柑橘 教师读图(图9.22)提问，学生分析答复 ◆结合图9.18，说明这里有哪些开展农业的有利条件？引导学生从地形、气候、海运交通、城市消费等方面分析。 ◆产量居世界第一的热带经济作物是什么？ 总之，巴西经过战后几十年的建设，成为了开展中的工农业大国。 三、热带雨林的危机 巴西北部有一条重要的地理纬线──赤道；赤道附近的气候类型是──热带雨林气候；热带雨林气候的特征是──终年高温多雨；形成的世界最大河流是──亚马孙河；发育的植被是──热带雨林，并且是世界上最大的热带雨林地区，其中60%在巴西境内。 学生分组讨论分析，并推选代表举例说明。(略) 承转提问：同学们想一想，大规模的开发利用热带雨林，会产生什么问题呢？ 2.开发热带雨林所产生的环境问题 教师讲述：巴西政府在20世纪90年代就意识到了这个问题，向联合国环境开展大会提交了一些关于热带雨林开发与保护问题的报告。 教师讲解：可持续开展的含义是：指既满足当代人的需求，又对子孙后代的生活环境不构成危害的开展。 四、城市化问题 师生读图：课本图9.28“巴西的人口和城市分布〞。 主要城市──巴西利亚、圣保罗、里约热内卢、贝洛奥里藏特等；多位于东部沿海，且大城市集中分布。〔思考原因〕 最大城市和工业中心──圣保罗 教师承转：城市化过程中，表现为城市开展、经济繁荣及大量人口涌入，这其中有其有利的一面，同时也带来了一些问题。 师生总结：弊：产生“城市病〞──交通拥挤、居住条件差、环境污染、社会秩序混乱等。 教师提问：巴西国家为解决城市化问题，采取了哪些措施？ 学生总结：迁都；〔补充首都巴西利亚〕 板书设计 二、开展中的工农业大国 三、热带雨林的危机 四、城市化问题 作业布置〔略〕 教学反思