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人教版九年级化学教案设计：6.3二氧化碳的性质 课题 二氧化碳的性质 课型 新授 课时 一课时 【教学目标】 知识与技能 1、通过实验探究，掌握二氧化碳的物理性质和用途； 2.认识二氧化碳的用途 3.知道温室效应的危害及预防 过程与方法： 1、学习通过实验认识物质性质的方法； 2、提高实验探究能力。 情感、态度与价值观： 1、培养学生从生活视角观察二氧化碳的存在及用途，再从社会视角分 析其使用，体会化学与社会的关系； 2、联系生命活动，认识二氧化碳的重要性； 3、通过对温室气体之一的二氧化碳的介绍，增强环境保护意识。 【教学重点】二氧化碳的化学性质 【教学难点】二氧化碳与水的反应及科学探究能力的培养 【教学方法】讲授法、合作探究法、演示实验法 【教具准备】多媒体、导气管、试管、半瓶雪碧、紫色石蕊试剂、自来水、 注射器、烧杯、阶梯蜡烛、玻璃片、气球、集气瓶 教师 教学过程 个案调整（二次复备） 1 / 5 人教版九年级化学教案设计：6.3二氧化碳的性质 【预习交流】 1、绿色植物进行光合作用的原料之一是_________ 2、二氧化碳是一种______、_______的气体，固态的 二氧化碳又叫做___________，能用它来_________。 3、二氧化碳可以用______________来检验。 4、如何区别氧气、空气、二氧化碳这三种气体？ 【合作探究】 探究一：倾倒实验 1. 烧杯内的蜡烛发生了什么变化？ 蜡烛熄灭了； 2. 蜡烛是同时熄灭还是有一定顺序是？为什么？ 下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭；说明二氧 化碳的密度比空气的密度大。 3.据此实验说明二氧化碳有什么性质？ 二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。 问题探究 1 为什么有人走进菜窖会突然晕倒,怎样检验 并避免这种事故? 菜窖里的菜会有呼吸作用排放出大量二氧化碳，空 气不流通，二氧化碳就堆积起来，使得供呼吸的氧气含 量变少了，人晕倒是因为急性缺氧！ 探究二： CO 与水的反应2 我们都知道可口可乐是碳酸类饮料，水里面溶解了 大量的CO ，那么为什么称为“碳酸饮料”呢，在CO2 2 2 / 5 人教版九年级化学教案设计：6.3二氧化碳的性质 溶解过程中又发生了什么变化呢？ 提出问题：CO 溶于水时有没有发生化学变化呢?2 实验用品：试管、导气管、自来水、注射器、半瓶雪碧、 石蕊（一种指示剂） 设计方案： 实验现象：二氧化碳能与水发生反应且生成一种能使紫 色石蕊变红色的物质。 小结： 1、 二氧化碳能与水发生化学反应，生成—碳酸 问题探究2：探究酸的性质 实验：将二氧化碳与水反应的溶液在酒精灯上加热 现象：红色溶液又变为紫色 分析：碳酸不稳定易分解 探究三：说说CO 的功与过 2 二氧化碳的功：人工降雨、灭火、制冷剂、化工原料、 气体肥料、 二氧化碳的过：温室效应，冰川融化，土地荒漠化 【达标提升】 1、二氧化碳的密度与空气相比( ) A.比空气的大 B.比空气的小 C.与空气的相等 D.无法判断 2.二氧化碳在水中的溶解性(