人教版九年级化学第四单元课题4化学式和化合价教学设计1课时.pdfVIP

人教版九年级化学第四单元课题4化学式和化合价教学设计1课时 《化学 式》 【教学目标】 知识与技能： 1.从常见物质化学符号的观察分析入手，能说出化学式的概念。 2.通过几种熟悉物质化学式的书写，了解物质组成与化学式的关系，认识化学式的意义。 过程与方法： 在构建化学式意义的过程中，体会宏观、微观、符号表达三者相结合的化学思维方式。 情感态度与价值观： 通过交流对比，体会化学式的浓缩、通用、简约之美。 【教学重点】 从宏观组成、微观构成和化学符号的角度，认识物质组成与化学式的关系。 【教学难点】 化学式微观意义的构建。 【教学流程】 【教学过程】 1 / 5 人教版九年级化学第四单元课题4化学式和化合价教学设计1课时 流程 教师活动 学生活动 设计意图 情 ［展示］美丽的东平湖图片 从日常生活中的物质 ——水出发，结合学 景 ［引入］这就是美丽的东平湖，景美、水清，观看、思考后展 生已有的知识经验创 那么，具体到一杯纯净的水，同学们能想出几示。 设情境，导入新课。 种表示水这种物质的方法呢？ 导 入 认 屏幕展示教学目标，板书课题，同时让学生划 快速阅读目标， 让学生带着目标去学 出学案上学习目标的关键词。 并标出关键词。 习，明确前进的方向。 定 目 标 试一试：请同学们试着写出表示氧气、氢气、 请每个小组各派 由学生已经积累的化 二氧化碳这三种物质的化学符号。 一名代表到黑板上 学符号入手，利于学 展示我们小组的风 生接受，并让学生自 采。请注明几组， 己尝试得出什么是化 我来答：同学们请认真仔细观察， 就像明星签字一学式。 概 样，签上你的大名。 1.这些符号由几部分组成？ 念 分组展示。 2.你能试着总结出什么是化学式吗？谁来展 发 示一下？ 现 知识准备 为化学式意义的构建 从知识上进行准备。 我来答：1.说出下列符号的意 生分组展示。 义？ H 2H 2.举例说明构成物质的微粒有哪些？ 回答分子、原子、 书写有方1：由原子构成的物质化学式的书写。离子并举例。 让学生看到宏观物 质，想到其微观构成。 同学们请看！老师为每个小组的同学准备了一 段铜丝，请组长给大家展示一下！看到物质