《计算机组装维修》之组装计算机教学设计及案例.pdfVIP

计算机组装与维修课程教学设计案 例 课程名称：计算机组装与维修 班 级： 姓 名： 提交日期： 20XX年 12 月 12 日 组装计算机教学设计 一、 前端分析 （一）教材内容分析 这节课是《计算机组装与维修》教材中的一节，是对整个计算机硬件系统和软件系统的 介绍， 它是针对中职学生的知识接受能力， 对计算机的本质进行介绍， 使学生充分了解计算 机的组成和简单的工作原理， 以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。 本节课是其中 的硬件系统这一部分，主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各部件的功能。 （二）学习者特征分析 本节课授课对象是中等职业学校在校学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了 解，他们认识鼠标、 键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。 但学生对计算机的系 统组成、 计算机内部结构认识不是很清晰， 经过本课学习之后， 对学生进一步了解计算机主 机的外观及内部组成， 及了解存储设备和输入、 输出设备有很大帮助。 这个年龄段的学生对 电脑有着很强的好奇心， 并且对学习电脑有很大的兴趣。 学生的计算机水平有差距， 水平高 的学生和一般学生的认知能力、 思维能力的不同会对教学效果有影响， 所以学生通过交流互 相学习。教学实施规划 二、教学目标设计 （一）知识与技能： 1．在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算 机的硬件组成，并简单的了解其功能。 2．培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。 3. 培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。 （二）过程与方法： 通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括 表达的能力。 （三）情感与价值观： 1．让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。 2 ．通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神， 从而调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。 三、教学内容设计 教学重点：计算机的硬件系统由几大部分组成，分别包括哪些硬件，基本功能是什么？ 确定依据：根据中职生现有的接受能力以及应考要求，当给出硬件实物或图片时学生能 指出名称和它们的基本作用。 教学难点：存储设备和运算设备都包括那些硬件以及它们的功能。确定依据：这两大部 件包括的硬件较多， 又是计算机的核心部件， 但由于这些部件大多集中于主机箱内部， 学生 平时很难见到学生主机箱内部部件，所以不太容易掌握，故为本节的难点。 四、 教学策略分析 （一）教学方法 1. 任务驱动法 让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。本节 课的教学中，让学生拆机、装机并通过交流、讨论来识别各个部件的名称与简单功能。 2．协作学习法 把学生分成 5 个小组，每组的成员互相协作来完成任务。 3．讨论交流学习法 在学生完成任务后，每个小组选出代表总结组成，在此过程中，各个小组间得到交流。 （二）教学手段 多媒体网络教室、相关教学课件、可供拆装的计算机。 1. 学法 “授之以鱼”不如“授之以渔” ，本课教给学生的学法是“接受任务──思考讨论── 合作操练──总结巩固” 。 （1）自主学习法，学生是学习的主体 （2 ）小组协作学习法，培养学生团结合作的精神 一个人的力量是有限的，而大家集