2021年高考物理专题练习：探究弹力和弹簧伸长量的关系0001.docx

2021 年高考物理专题练习：探究弹力和弹簧伸长量的关系 1.某同学在 “探究弹力和弹簧伸长的关系 ”时，安装好实验装置，让刻度尺零刻度与弹簧上 端平齐，在弹簧下端挂 1 个钩码，静止时弹簧长度为 l1 ，如图 1 所示。图 2 是此时固定在 弹簧挂钩上的指针在刻度尺（分度值是 1 毫米）上位置的放大图，示数 l1 cm。在 弹簧下端分别挂 2个、 3个、 4个、 5个相同钩码，静止时弹簧长度分别是 l 2、l3、l4、l5。 已知每个钩码质量是 50 g，挂 2 个钩码时，弹簧弹力 F2 N（当地重力加速度 2 g 9.8 m/s2 ）。要得到弹簧伸长量 x，还需要测量的是 。作出 F x 曲线，得到弹 力与弹簧伸长量的关系。 2.某同学用如图甲所示的装置做探究弹力和弹簧伸长量的关系 ”的实验。 2.某同学用如图甲所示的装置做 探究弹力和弹簧伸长量的关系 ”的实验。 1）图乙是该同学描绘的弹力 F 与弹簧的伸长量 x 的关系图线，图线的 AB 段明显偏离直 线 OA ，造成这种现象的原因是 。 （2）若另一名同学最终实验只知道挂 1 个 50 g 的钩码弹簧总长是 11 cm，挂 3 个 50 g 的 钩码弹簧总长是 13 cm，则弹簧的原长是 ，弹簧的劲度系数是 （重力加速度 g 10 m/s2 ） 某同学做 “探究弹力与弹簧伸长量的关系 ”的实验。 （1）将弹簧悬挂在铁架台上，将刻度尺固定在弹簧一侧，弹簧轴线和刻度尺都应在 方向（填 “水平”或“竖直 ”）。 （2）弹簧自然悬挂，待弹簧 时，长度记为 L0 ，弹簧下端挂上砝码盘时，长度记为 Lx ；在砝码盘中每次增加 10 g砝码，弹簧长度依次记为 L1至 L6 ，数据如表： 代表符 号 L0 Lx L1 L2 L3 L4 L5 L6 数值 （cm） 25.35 27.35 29.35 31.30 33.4 35.35 37.40 39.30 表中有一个数值记录不规范，代表符号为 。由表可知所用刻度尺的分度值为 3）如图是该同学根据表中数据作的图，纵轴是砝码的质量，横轴是弹簧长度与 的差值（填 “L0 ”或“Lx ”） 4）由图可知弹簧的劲度系数为N/m 4）由图可知弹簧的劲度系数为 N/m ；通过图和表中数据可知砝码盘的质量为 2 g（结果保留两位有效数字， g 取 9.8 m/s2 ）。 如图甲所示，用铁架台、弹簧和多个已知质量且质量相等的钩码，探究在弹性限度内弹 簧弹力与弹簧伸长量的关系。 C.a 的劲度系数比 b C.a 的劲度系数比 b 的小 B. a 的劲度系数比 b 的大 （1）实验中还需要的测量工具有： 。 （2）如图乙所示，根据实验数据绘图，纵轴表示的是钩码质量 m，横轴表示的是弹簧的形 变量 x。由图可知弹簧的劲度系数 k N/m （重力加速度 g 取 9.8 m/s2 ）。 （3）如图丙所示，实验中用两根不同的弹簧 a和 b，画出弹簧弹力 F 与弹簧长度 L的关系 图像。则下列说法中正确的是 弹力与弹簧长度成正比 如图甲所示，用铁架台、弹簧和多个已知质量且质量相等的钩码探究在弹性限度内弹簧 弹力与弹簧伸长量的关系。 1）为完成实验，还需要的实验器材有： 2）实验中需要测量的物理量有： _ 3）图乙是弹簧弹力 F 与弹簧伸长量 x 的关系图线，由此可求出弹簧的劲度系数为 N/m 。图线不过原点是由于 4）为完成该实验，设计的实验步骤如下： x、 x、F ）对应的点，作出 F 与 x 的 记下弹簧不挂钩码时其下端对应的刻度尺上的刻度 l0 ； 将铁架台固定于桌子上，并将弹簧的一端系于横梁上，在弹簧附近竖直固定一个刻度 尺； 依次在弹簧下端挂上 1个、 2个、 3个、 4个?? 钩码，并分别记下钩码静止时弹簧下端 所对应的刻度，并记录在表格内，然后取下钩码； 以弹簧伸长量为自变量，写出弹力与伸长量的关系式，首先尝试写成一次函数式，如果 不行，则考虑二次函数式； 解释函数表达式中常数的物理意义； 整理仪器。 请将以上步骤按操作的先后顺序排列出来： 。 图甲为某物理兴趣小组探究弹簧的弹力和弹簧伸长量的关系的实验装置 ,刻度尺的分度值 为 1 mm 。 （1）刻度尺上端与铁架台横杆相齐处为 0 刻线,图中刻度尺上指针所指位置的读数为 cm 。 N/m, 原长为根据测得的实验数据画出了如图乙所示的图象 ,弹簧的劲度系数为 N/m, 原长为 cm。 若用该弹簧制作弹簧测力计 ,则弹簧长度为 2.50 cm 时,对应的刻度应该标成 N。 某同学在做探究弹力跟弹簧长度的关系的实验中，设计了如图所示的实验装置．所用的 钩码每个的质量都是 30 g，他先测出不挂钩码时弹簧的自然长度，再将 5 个钩码逐个挂在 N/m.