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精选教师教育日记大全  教师角色的性质就在于帮助学生成长，或者说，教师是促进学生成长的人。以下是大海为大家整理的内容，欢迎阅读参考。  1.精选教师教育日记 　　昨天冬至，在家乡也算一个小节。冬至以后，一九一阳生。冬天已经很冷了，春天还会远吗？ 　　因为下过雪，操场上有些滑，陈老师让同学们回教室自习。张老师和我给学生发了营养餐。  　　8:30，走进六年级教室，火已生着，未散尽的烟给我些许温暖感。这段时间早自习没让学生背诵课文，而是赶着上课。利用127页课前提示语回顾了《最后一头战象》。然后提问，让学生自由回答：  　　1、预习了24课《金色的脚印》想想老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？王洋、王意、王乐、王高等同学回答说咬铁链、啃木栓等；  　　2、老狐狸和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？1/3的同学回答说由陌生变得熟悉，甚至成了朋友；  　　3、读了课文后有什么感受？几个同学的回答也不让我满意。（没有放开学生，没有让他们小组合作、讨论，收效不大。）  　　到8:55下自习时引导串读了1-8自然段的相关句子，词不离句理解了“目不转睛”、“哆哆嗦嗦”等词语。  　　9:55-10:35第二节课是语文课，指名8个同学读了1-8自然段，的是王意，再是张洞洞。王乐读第2自然段时，效果不好，练习了五次才使他自己最满意了。仍然用引导串读的办法大致了解了后面