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实验技术队伍团队建设研究 [摘要]随着教育要求的提高，高校实验室对实验人员的要求也越来越高。实验人员水平高低直接影响设备的使用和教学的好坏。针对目前高校实验队伍现状存在的几种问题，根据管理学家斯蒂芬?P?罗宾斯的5P团队理论提出实验队伍建设4C2G模型，以期从实验领导选拔、实验队伍目标、培训机制、队伍团队文化、沟通机制及考核体系等核心方面建设的优化和完善来提高实验队伍的综合水平。 [关键词]实验室队伍；5P团队理论；4C2G模型 高校实验室是学校的重要组成部分，对培养高级人才起着特殊的作用[1]。每个高校都在快马加鞭地建设双一流学校。大型科研设备和新的实验室不断涌现，相应的对仪器设备和实验教学也提出了更高的要求[2]。实验技术人员作为科研、教学的架海桥梁，他们自身的素养高低直接影响教学和科研的服务质量[3]。现就实验技术人员的团队建设存在的问题，根据相关理论，建设4C2G团队相关模型，以期为实验技术队伍建设提供良好的参考作用。 1高校实验技术队伍建设的常见问题 经过调查和研究，高校实验技术队伍的现状主要存在以下问题[4-5]。(1)实验室队伍定位不明确，队伍建设缺乏长远规划，导致实验室队伍整体素质偏低，队伍不稳定的现状。(2)当前高校实验室的管理存在一定程度的多头管理现象，高校实验室缺乏统一的管理。(3)高校实验室管理制度不完善，尤其是对实验室队伍激励和评价制度不完善，难以调动实验室队伍的积极性。(4)实验室队伍专业技能不够，培训进修机会少。(5)部分实验人员工作作风不够扎实，影响实验室队伍的整体形象。(6)长期对教师的思想政治教育工作重视不够，造成实验室队伍难以形成优秀团队所具备的共同价值观。 2实验室队伍建设相关理论 管理学家斯蒂芬?P?罗宾斯的5P团队理论告诉我们，一个优秀团队主要由目标(Purpose)、人(People)、团队的定位(Place)、权限(Power)、计划(Plan)等五大要素构成[6]。目标(Purpose)就是激励，并为团队成员导航，没有目标的团队往往失去存在的意义。人(People)是构成团队最重要的因素。目标是通过人员具体实现的，所以人员的选择是团队建设中非常重要的一个部分。在一个团队中需要有人有想法，有人来策划，有人来执行，有人来协作，还要有人去督促团队工作的进度，评价团队最终做出的成绩。团队的定位(Place)包含团队整体的定位和团队成员个人的定位。团队的整体定位必然影响到成员个体的角色定位[7]。权限(Power)指团队领导人被授予多大的权势范围，比方说财政的抉择权、人事的确定权、信息的选择权。团队领导没有足够的授权，难以整合内外部资源并及时做出相关决策，难以建设一支优秀的团队。计划(Plan)指团队的年度计划是怎样制定的，团队领导和团队成员各自参与年度计划制定的方式是怎样的。要实现年度计划目标需要在计划制定过程中充分调动团队成员的参与意识并发挥他们的积极性和创造性。 3实验室队伍建设解决方案：4C2G模型 作为高校实验室队伍的建设同样可以运用以上5P团队建设理论，但作为高校实验室队伍又有其特殊性，比如实验室队伍的定位受到国家相关政策的影响，从高校的层面难以明确界定；实验室管理的年度计划也不像企业单位那样居于管理的中心位置[8]。因此，根据实验室管理的实际，结合公司团队建设的成熟理论，提出高绩效实验室队伍建设的4C2G模型：即Core-man(团队领导)、Goal(团队目标)、Cultivation(培训培养)、Communication(团队沟通)、Culture(团队文化)、Grading(考核评价)等实验室队伍建设六支柱。其中的一些提法打破了高校单位的一些惯常思考，权当抛砖引玉。实验室队伍建设4C2G模型如下图：以上实验室队伍建设六支柱之间的相互关系为：以实验室团队文化为基础，以实验室队伍领导为核心，以有效沟通机制、培训培养机制为保障，以具有实际经验的实验室管理目标为指导，以团队业绩与个人成就相结合进行考核，最终打造出一支团结协作、凝聚力强的优秀实验室人员队伍。现将实验室队伍建设的4C2G模型的内涵阐述如下：3.1构建实验室队伍领导者的胜任素质模型。实验室队伍的领导(Core-man)是实验室队伍的核心，其主要职责为规划团队的目标和设立团队的工作计划、与更高层级的组织领导沟通、明确团队的定位、建设良好的实验室团队文化、对实验室队伍成员的工作进行监督和考核、力求达成实验室队伍的短期计划和长远目标等[9]。4C2G模型关于实验室队伍领导(Core-man)的要求强调要按实验室队伍领导的胜任素质模型要求选拔配置领导者并在领导者被选拔出来后，要持续对领导者进行相关培训培养，不断提升其专业能力和领导能