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完整word版本人教版本小学二年级的下册的数学教材分析 完整word版本人教版本小学二年级的下册的数学教材分析 完整word版本人教版本小学二年级的下册的数学教材分析 人教版二年级下册数学教材分析 人教版二年级数学下册的编写， 一方面表达了新的教材观、 教学观和学习观，注意所采用措施的可行性，具有创新、实用、开放的特点；另一方面，注意处理好继承与开展的关系，具有根底性、丰富性和开展性的特点。 实践中，我们认识到，教材是最为重要的课程资源。但这一课程资源要真正效劳于学生的开展， 需要教师正确领会教材的编写意图，合理把握教学目标，设计切实可行的教学实施方案，并转化为具体的教学行为。 一、教材简析 本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。 表内除法的编排表达了两个特点， 第一，在学生已经比拟熟练地掌握了表内乘法的根底上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除〞和“包含除〞 ，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型，如：把 15 个苹果平均分成 5 份； 24 人租船，每船限乘 4 人，从而使学生理解除法的含义。 万以内数的认识改变了原有的编排结构， 先教学 1000 以内的数， 再教学万以内的数， 出现了数位顺序表和近似数。 万以内的加法和减 法编排具有承上启下的特点： 在二上年级教学百以内加、 减法的根底 上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数〔几百几十〕的笔算 加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几 百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据 具体情况，运用估算解决实际问题。 解决问题主要包括了两个方面的内容， 第一，安排了解决问题教 学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材， 展示在实际活动中可能碰到的系列问题，让学生运用已有的数学知识去解决这些问题；二结合表内除法、 万以内数的加法和减法教学， 适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后， 学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。 在空间与图形方面， 本册教材安排了图形与变换一章， 内容包括 “锐角和钝角〞“平移与旋转〞。与原有教材相比，“平移与旋转〞是 新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在具体 的生活情境中， 通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克， 初步 建立“ 1 千克〞和“ 1 克〞的质量观念。在统计知识方面，让学生进 一步学习统计的意义， 学习简单的数据和整理的方法， 认识以一当五 的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找规律〞的 教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动探索图形和 数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着 数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏 数学美、运用数学去创造美的意识。 二、教学实施建议 〔一〕表内除法教学要重视概念的形成过程，关注计算能力的培养 表内除法是学习多位数除法的根底，是本册教材的重点内容之一。包括除法的意义、 用乘法口诀求商和用除法计算解决简单的实际问题。教学中应关注以下几个问题。 1、除法意义教学要加强教学过程的探索性，表达概念的形成过程。 相对于加法、减法和乘法而言，学生对除法意义的直接生活体验较少。因此，建立除法的意义对学生来说具有一定的难度， 这也是表内除法教学中的难点之一。 2、让学生在具体情境中理解乘、除法的关系，掌握用乘法口诀求商的方法。在脱离了具体的情境后， 用乘法口诀求商就成为一种纯粹的计算技能，而且还是学生必须掌握的最根底的知识和技能。 教材也明确提出了表内除法计算分阶段的具体要求， 〔二〕万以内数的认识和加、减法教学要重视开展学生的数感 让学生在数学学习过程中建立数感，是?数学课程标准?十分强 调和重视的问题。在万以内数的认识和加、减法教学中，教师应从多 方面入手，培养和开展学生的数感。 如可以结合现实情境呈现万以内 的数，还可以放手让学生自己去收集现实生活中的数， 让学生在具体 而生动的实际例子中理解数的现实意义。又如，可以引导学生用“多 一些〞“少一些〞“多得多〞“少得多〞等词语描述几个三、四位数的 相对大小关系〔第 70 页“做一做〞第 3 题，第 80 页第 9 题〕。再如， 让学生学习用近似数来表达和交流， 并在现实情境中理解估算的重要 性和必要性，逐步培养估算的意识等等。 〔三〕解决问题的教学要突出问题意识培养， 提高学生用数学解决问题的能力 解决问题的教学要把握好以下两个重点： 第一， 在现实情境中培养发现问题、提出问题的意识和能力。 第二，