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实习护生对患者安全文化认知分析 【摘要】目的：调查实习护生对患者安全文化认知的现状，提高实习护生对患者安全文化认程度、提高护理质量。方法：采用便利抽样法选取河南省某三甲医院220名实习护生，通过问卷调查法收集资料，采用（x±s）等进行描述性统计分析。结果：不同年龄、学历实习、科室实习护生在“负面事件报告频率”维度的认知上差异有统计学意义（P＜0.05)；不同性别实习护生在维度认知上差异无统计学意义。结论：不同年龄、学历、科室的实习护生在患者安全文化认知方面都有影响，医学院校以及医院应该重视实习护生患者安全文化方面的教育。 【关键词】实习护生;患者;安全文化;认知;影响因素 患者安全指的是一些在医务人员服务过程中，采取防护方法以及注意项目，防止患者在接受医务人员服务过程当中，受到额外的伤害[1]。护士是可以阻止错误的人[2]，目前卫生保健领域当中，确保患者安全是核心主题。对于医护人员而言，患者的安全文化应当渗入其职业价值观和理念当中，对于患者安全文化认知能够对患者的利益产生直接影响作用，也是防止医患关系紧张的重要方式[3]。护士正在扮演并且将继续承担促进患者安全的角色[4]。但是在相关院校的教育体系中，对于护生对患者安全文化的评估管理的重视度欠缺[5]。 1.对象与方法 1.1研究对象。采取便利抽样法，选取2017年7月至2018年3月这一段时间内在河南省某三甲医院实习的220名护理专业学生开展调查。此次共发放问卷220份，问卷全部收回，其中符合调查要求的有效问卷是217份，有效率为98.60％。1.2研究工具。一般情况调查表所采集的实习护生的情况一般有以下几种：性别、年龄、学历、科室等内容。患者安全文化各维度项目选择李漓于2009年编译的HOSPS中文版[6]。调查问卷总共包括12个维度，42个条目。邓华梅[7]等已经用于医院护理人员的调查。1.3统计分析。本文采用SPSS20.0对数据进行分析，包括一般资料表采用描述性分析，以率或构成比对结果进行描述，采用(x±s)和百分比，采用t检验（两组）或F检验（多组）分析。P 2.结果 2.1实习护生的基本情况。217名调查对象中，护生年龄18～25岁之间，女206例（94.93%），男11例（5.07%），中专21例（9.68%）、大专127例（58.53%）、本科69例（31.79%），工作科室中，外科43例（19.82%），不同科室或无固定科室39例（17.97%）、手术室34例（15.67%）、内科32例（14.75%）、急诊科20例（9.22%）、监护室19例（8.76%）、儿科18例（8.29%）、产科12例（5.53%）。2.2不同性别组实习护生各维度及总体得分。不同性别的实习护生在患者文化安全认知各维度得分差异无统计意义（P＞0.05）。男性各维度总得分为（142.68±27.47）分，女性各维度总得分（144.09±25.82）分，不同性别总得分之间差异无统计学意义（t=-0.13，P=0.793），实习护生对患者安全文化认知与性别因素无关。2.3不同年龄组实习护生各维度及总体得分。通过年龄组数据分析，采用F检验分析各组维度间的P值，分析得知不同年龄组在“不良事件报告频率”维度上对患者安全认知有一定的差异（P＜0.05)具有统计学意义，“不良事件上报频率”得分和年龄成反比状态实习护生年龄越低，事件报告频率维度得分越高。详见表1所示。2.4不同学历组实习护生各维度及总体得分。在不同学历的护理人员对于患者安全认知方面的差异进行分析比较，“负面事件上报频率”得分P=0.040，所以不同的学历在“负面事件上报频率”上有一定的差异（P＜0.05），其他各安全文化维度得分差异无统计学意义（P0.05）。中专学历实习护生安全文化各维度总得分（151.18±17.22）分，大专学历实习护生安全文化各维度得分总得分（148.74±19.16）分，本科学历实习护生安全文化各维度总得分（149.97±18.26）分，不同学历得分差异无统计学意义（F=0.21，P=0.814）。2.5不同科室实习护生各维度及总体得分。不同科室间维度从均值和标准差分析，手术室、急诊室护生得分较高，手术室安全文化各维度总分为（154.63±29.75）分，急诊室安全文化各维度总得分为（150.86±26.93）分，内科安全文化总得分为（143.48±27.02）分，外科安全文化总得分为（145.68±26.99）分，监护室安全文化总得分为（141.90±22.42）分，妇科和儿科安全文化总得分分别为（148.74±33.49）分和（150.32±31.45）分，经方差分析，各科室安全文化总得分的差异有统计学意义（F=24.35，P=0.014