(word完整版)初中物理八年级上册第二章声现象复习课导学案设计.docVIP

第二章声现象 复习学案 【复习目标】 1通过复习，掌握声音产生和传播的条件、了解声音的特性。 2•通过自主学习、合作探究，学会运用声知识分析简单的声问题的方法。 3.激情投入，积极思考，养成科学的价值观和实事求是的态度。 【重点】声音的产生和传播的条件，声音的特性，防治噪声的途径。 【难点】音调、响度和音色的区分。 梳理案 I知识导图 声音的产 生 条件: 实验： ，条件: 声音的传*传播形式 播 不同介质中声速不 声音 /性 「音调的决定因素濒率 土 响度的决定因素： 的特f距离发声体的远近 L音色的决定因素： 定义 来源和危害 ＜防治措施：在声源处减弱、 、在人耳处减弱。 [+亠 r声音可以传递信息 \ 声音的利斗 声 声音可以传 用 递 递 。 H.知识梳理 1. 声音的产生 声音是由于发声体的 产生的。 (1) 一切发声的物体都在 。 体、 体和 体振动都可以发声。 (2) 振动一定会发声，但发出的声音人 会听到；如果物体不振动，是 发出声音的。 (3) 振动 ，发声也停止。 2. 声音的传播 (1) 声音的传播需要 ，一切固体、液体和气体都可以作为介质，即 、 和 都可以传播声音。声音在介质中以 的形式传播，叫做声波。 在传播过程中同时传递着 和 。 (2) 真空 传声。 3. 回声 (1)形成：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象，形成 。 ⑵ 人耳听到回声的条件：如果回声与原声之间的时间间隔至少为 ，人就能分辨出回声和原声，如果时 间间隔 0.1 s，人耳就无法辨别出回声与原声，此时回声和原声混合在一起，起到 原声的作用.声 音听起来变得响亮。 ⑶ 应用：可以利用回声测 ，如测海底 的 等。 4. 声速 (I) 影响因素：声音的速度与传播声音的 和 有关。 (2) 规律：声音在 中传播速度最快。 其次是 ,在气体中的传播速度最 ;同一种介质, 当它 改变时，声音的传播速度也有差异。 ⑶15 C时，声音在空气中的传播速度是 。 5•声音的三要素 声音的三要素是指声音的音调、响度和音色。 项目 音调 响度 音色 概念 声音的高低 声音的大小(或强弱) 声音的特色 影响 因素 频率 振幅和距离 发声体本身如材料、发音方式等 改变 方法 改变发声体的松紧、长短、粗细等 改变用力的大小 改变发声体的振动方式等 描述 如尖锐刺耳 如震耳 欲聋 如“闻其声知其人” 说明 1 .频率：是指物体在 ，表示物体振动的 ，单位是 ，简称 ，符号是 。 。 2 .振幅：是指物体振动时偏离中心位置的 6•请你借助下面的表格从不同的角度来比较噪声与乐音的异同 区 别 乐音 噪声 定义 产生原因 环保角度 波形图 gw、 7•人耳听不见的声音 (I)超声波、次声波 频率范围在 Hz至 Hz之间的声波叫做可听声；频率高于 Hz的声波叫做超声波；频率低于 Hz的声波叫做次声波。 (2) 超声波的应用 、 、 、 为其应用。 (3) 次声波及其危害 大自然的许多活动，如 、 、 、 等，都伴有次声波产生。 皿.复习自测 1. 声音是由物体的 产生的，振动 ，发声才停止。 2. 下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗•其 中“高”字指音调的是() A. (1) (2) B.(2)(4) C.(1) (3) D.(3)(4) 3. 拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音 ( ) A. 响度不同 B. 音调不同 C.音色不同 D. 前三者都不同 我的疑惑丄…请将预习中不能解决的问题写下来.，供课堂解决。 探究案 I .学始于疑 1. 如何区分声音的产生条件和传播条件？ 2. 应用声音的特性如何来分析问题？ H.质疑探究 探究点一：声音的产生和传播(易混点 ) 问题：如何区分声音的产生条件和传播条件实验？ (1) 敲打门、桌子，人在楼层上走动； (2) 海水拍打海岸，如钱塘江大潮产生巨大的浪 涛声； (3) 俗话说“隔墙有耳”。 你能分清上面哪些验证的是声音的产生条件，哪些说明的是声音的传播条件吗? 学以致用 1. (双选)关于声音的传播，下列说法正确的是 ()A. 声音借助介质以波的形式传播 B •声音的传播可以没有介质 C .声音的传播速度一般随介质的不同而不同 D .声音的传播速度与介质无关而只与温度有关 2. (2012.山西)有关课堂上的声现象，下列说法正确的是 () A. 老师的讲课声是由空气振动产生的 B. 能听到老师的讲课声是由于空气能够传声 C. 听录音时，调节音量按钮实质上是在改变声音的音调 D. 关闭门窗是为了在声源处减弱噪声 3. 如图所示