第14课《走一步，再走一步》教案 部编版语文七年级上册.docVIP

《走一步，再走一步》教学设计与反思 基本信息 课题 《走一步，再走一步》 作者及工作单位 教材、教学内容分析 《走一步，再走一步》是部编教材七年级第四单元第15课。本学期第四单元的课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值。要求在第三单元学习的基础上，继续学习默读，侧重圈点勾画，并在自己喜欢的或有疑惑的地方做标注。在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。 本文是作者对自己童年时代一件往事的回忆。讲述了自己跟随小伙伴爬悬崖冒险到遇险，再到脱险的全过程，并从中获得“走一步，再走一步”的宝贵经验。这一经验同样能启示学生懂得怎样达到一个远大的目标或克服困难。 这是一篇自读课文，教师应引导学生运用在教读课文中获得的阅读经验，自主阅读，进一步强化阅读方法，沉淀为自主阅读的阅读能力。 学情（含学生学习起点能力）分析 本课内容是爬悬崖冒险的经历，较容易引起初一学生的兴趣，情节也比较简单，学生把握起来难度不大。难点在于引导学生细细品读“我”不同阶段的心理变化，以及结合自己的生活体验，思考并实践课文所探讨的人生经验。 在第三单元学习默读和第四单元前两篇教读课文的学习基础上，学生已明确默读的要求，初步掌握默读基本方法，但用于新课文的自读实践，初一刚入门的学生难免还会遇到一些障碍，教师的指导也是不可少的。