认识升和毫升.docVIP

PAGE 3 升和毫升 【教学内容】 教科书第1～2页例1、例2和随后的“试一试”第3页“练一练”，第5页完成练习一第1～3题。 【教学目标】 1.通过观察、操作、比较等活动，初步理解容量的含义，认识容量单位升，初步形成1升的容量观念。 2.在认识容量及其计量单位“升”的过程中，进一步提高学生的观察、比较、估计的能力，发展初步的空间观念。 3.进一步体会数学在日常生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。 【教学重点】 认识容量以及容量单位升。 【教学难点】 形成1升的具体概念。 【教学过程】 一、初步感知：认识容量 （活动一） 比一比：谁的眼力好？ 课件出示：2个大小不同的玻璃杯 1.哪一个玻璃杯能盛的水多？ 两个玻璃杯，大杯能盛的水多一些，我们就说大杯的容量比较大；小杯能盛的水少一些，我们就说小杯的容量比较小。（板书：容量） 课件出示：2个大小接近的冷水壶 2.哪一个冷水壶的容量大一些？你能轻松看出来吗？ 讨论：用什么办法能比较出哪个冷水壶的容量大一些呢？ 学生讨论后指名回答，教师课件演示：把其中一个冷水壶装满橙汁，倒入另一个冷水壶。 你发现哪个冷水壶的容量大，哪个冷水壶的容量小？你是怎样想的？ 看来，像玻璃杯、冷水壶这样的容器的容量是有大小的。 说明：容器的容量是有大小的。 3.你知道这个冷水壶的容量是多少吗？可以用什么方法来说明它的容量？ 课件出示动画人物：小萝卜、小辣椒 同样大的冷水壶，里面装了同样多的橙汁，小萝卜和小辣椒到的杯数为什么会不一样多呢？有什么办法解决这样的问题？ 为了准确测量或计量容器的容量，要用统一的容量单位。这节课，我们就一起来认识容量单位。 二、活动探究： (一)认识容量单位升（活动二） 生活中常用什么容量单位？让我们一起去超市看一看，找一找。 认识升 1.读一读：观察图片，想一想，这些瓶罐或桶分别是用来装什么的？水、油、饮料等物体都是液体，计量这些液体都是用什么作单位的？自读资料，认识容量单位。 2.说一说：从图片、资料中，你获取了哪些有关容量的信息？ 3.填一填：计量水、油、饮料等液体的多少，通常用（??? ）作单位。升可以用字母“（??? ）”表示。 那一升有多少呢？我们一起来感知。 （二）感知1升（活动三） 1.指一指：观察量杯，找出“1升”。 2.量一量：在量杯里倒入1升水，看看有多少？ 3.估一估：将1升水倒入同样大小的纸杯中，大约能倒满几杯？（先估再倒） ????? 估计（???? ）杯??????? 实际（???? ）杯 4.做一做：动手做一个1升的量器。（将1升水倒入饮料瓶中，在瓶身上标出“1升”的刻度线。）体会一升有多少。 5.运用新知：快速判断评论哪些容器的容量比1升大？ 出示图片：砂锅、玻璃杯奶瓶、电热水壶、旺仔牛奶罐。 学生根据1升有多少来判断。 三、观察思考，深化认识。 第一关：辨一辨。 下面3个玻璃杯的容量，哪个最小，哪个最大？（练一练第1题） 第二关：比一比。 下面哪些容器的容量比1升大？（练习一第2题） 第三关：估一估。 下面的容器各能盛多少升水？在合适的答案的右边画“√”。 （练习一第3题） 第四关：算一算。 一个没有关紧的水龙头，20分钟就会流失1升水，1小时就会流失多少升水？一天呢？ ★甲、两个容器共可以盛水90升，已知甲容器的容量是乙容器的8倍，甲、乙两个容器的容量各是多少升？ 四、总结回顾，交流体会 今天这节课你有哪些收获？回顾认识升的过程，你有哪些体会？ 五、布置作业: 课堂作业:《补充习题》 【板书设计】 认识升 计量水、油、饮料等液体的多少,通常用升作单位。 升可以用字母“L”表示。