数学认识三角形教案.docVIP

志向是前进的驱动力，计划是前进的路线图。 数学认识三角形教案 三角形是由同一平面内不在同一直线上的三条线段首尾顺次连接所组成的封闭图形，在数学、建筑学有应用。下面是我们为大家整理的数学认识三角形教案5篇，希望大家能有所收获! ★数学认识三角形教案1 教学目标： 1、让学生在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程。 2、认识三角形各部分名称，会画三角形的高，了解三角形具有稳定性特征。 3、体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用，感受几何图形与现实生活的密切联系。 教学重点： 理解三角形的特性;在三角形内画高。 教学难点： 理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教学准备： 多媒体课件、长方形、正方形、三角形学具、小棒、钉子板、直尺、三角板。 教学过程： 一、联系实际，引出课题感知三角形 1、谈话导入。 2、学生汇报交流自己收集到的有关三角形信息。 3、教师展示三角形在生活中应用的图片。 谈话引出课题：“你想学习有关三角形的什么知识呢?(板书课题：三角形的认识。) 二、动手操作，探索新知 1、动手制作三角形，概括三角形定义。 (1)学生利用老师提供的材料动手操作，选择自己喜欢的方式做一个三角形。(制作材料：小棒、钉子板、直尺、三角板。) (2)学生展示交流制作的三角形，并说说自己是怎么做的。 (3)观察思考：这些三角形有什么相同地方? (4)认识三角形组成，初步概括三角形定义。 (5)教师出示有关图形，引起学生质疑，通过学生思考讨论，正确概括出三角形定义。 (6)判断练习。 2、理解三角形的底和高。 (1)情境创设。 “美丽的南宁邕江上有一座白沙大桥，从侧面看大桥的框架就是一个三角形，工程师想测量大桥从桥顶到桥面的距离，你认为怎样去测量?” (2)课件出示白沙大桥实物图和平面图。 (3)学生在平面图上试画出测量方法。 (4)学生展示并汇报自己的测量方法。 (5)学生阅读课本自学三角形底和高的有关内容。 (6)师生共同学习三角形高的画法。 (7)学生练习画高。 3、认识三角形的稳定性。 (1)联系实际生活，为学生初步感受三角形的稳定性做准备。 (2)动手操作学具，体验三角形的稳定性。 (3)利用三角形的稳定性，解决实际生活问题。 (4)学生联系实际，找出三角形稳定性在生活中的应用。 (5)欣赏三角形在生活中的应用。 三、总结本课内容 1、学生说说本节课收获。 2、教师总结。 ★数学认识三角形教案2 【教学目标】 (一)使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征。 (二)利于学具培养学生动手能力、观察能力和归纳概括能力。 【教学重点和难点】 通过动手实践学生自己领悟三角形的意义和特征，既是教学的重点，也是学习的难点。 【教学过程】 (一)复习准备 1、下面各是什么角? 说出什么叫直角、锐角、钝角? 组成角的两条边是什么线? 2、家在本子上画出直角(用三角板)、锐角、钝角各一个。 小结：我们已经学习了线段和角，如果把角的两条边改为线段，把角的两个端点连起来会出现什么图形?(三角形) 我们今天就来研究和认识三角形。(板书课题：三角形的认识) (二)学习新课 1、理解三角形的意义。 (1)我们已学过三角形，你能举例说出哪些物体的面是三角形吗?(红领巾等) (2)利于学具，动手做三角形，小组内比一比有什么不同? (3)结合复习题，思考讨论： ①三角形是几条线段围成的? ②什么样的图形叫三角形? 在讨论的基础上，引导学生概括：三角形是由三条线段围成的，由三条线段围成的图形叫做三角形。 (4)巩固概念。 ①找一找，哪些是三角形?(投影) ②用三条线段组成的图形叫做三角形。这句话对不对?为什么? 在学生回答的基础上，教师强调，看一个图形是不是三角形，要从两方面看：一是看只有三条线段，二是要看是否围成的封闭图形。 2、掌握三角形的特征。 刚才大家找出这么多三角形，它们的形状各不相同，进一步观察一下，这些三角形有没有共同的地方? 启发学生明确：它们都是三条线段围成的，它们都有三个角，都有三个顶点。 再引导学生概括：围成三角形的每条线段叫做三角形的边，每两条线段的交