人教版数学四年级上册《数学广角：烙饼问题》课教案附教学反思.docVIP

人教版数学四年级上册《数学广角：烙饼问题》优良课教课方案附教课反省 人教版数学四年级上册《数学广角：烙饼问题》优良课教课方案附教课反省 人教版数学四年级上册《数学广角：烙饼问题》优良课教课方案附教课反省 精选文档 你我共享 《烙饼问题》教课方案 朱玲玲 教课内容 人教版四年级上册第七单元“数学广角——烙饼问题”。 教课目的 1．让学生经过简单的烙饼问题，初步领会运筹思想在解决问题中的应用。 2．让学生认识到解决问题策略的多样性，形成找寻解决问题的最优方案的意识。 3．让学生感觉到数学在平常生活中的宽泛应用，试试用数学的方法来解决实质生活中简单的问题，初步培育学生的应 意图识和解决实质问题的能力。 b5E2RGbCAP 4．使学生渐渐养成合理安排时间的优秀习惯。 教课要点 找寻合理、快捷的烙饼方案。 教课难点 初步培育学生形成从多种方案中找寻最优方案的意识，提升解决问题的能力。 教具准备 课件、三张圆片 一、创建情形导入新课 课件多媒体出示图片：鸡蛋。 师：孩子们，请看，这是——鸡蛋。煮熟一个鸡蛋大概用 5 分钟的时间，煮熟 5 个鸡蛋大概用多长时？（学生作答） EanqFDPw 师：孩子们，在我们的生活中有好多事情都要讲究策略，今日我们就用数学的目光来研究烙饼的策略。（板书课题） XDiTa9E3d 二、自主研究，研究烙法 （一）解读信息，理解烙饼规则 课件出示情境：你瞧，妈妈已经开始烙饼了，你从图中获得了哪些数学信息？（生答） 师：每次只能烙两张饼是什么意思？两面都要烙呢？（生答） （二）察看法，研究两张饼的最优烙法 1．明确烙一张饼的时间。 师：想想，假如烙一张饼，需要多少时间？（生： 6 分钟） 为何是 6 分钟？（生答） 师：为了沟通方便，老师用流程图把方才这位同学说的烙饼过程记录下来。 板书：一张： 正 反①②③ 3 3 6 分 2．研究 2 张饼的最优方案  p1 D AAAAAA 精选文档 你我共享 师：想想：假如烙两张饼，怎么烙？有几种可能？ 生： 12 分钟 师：你是怎么烙的？（生答，师板书） 板书：两张：①正 ①反 ②正 ②反 3 3 3 3 12分 师：还有不同建议吗？生： 6 分钟。 师：你是怎么烙的？（生答）师：你能来给大家演示一下吗？（生演示，师板书） 两张：①正②正 ①反②反 3 3 6 分 师：孩子们，此刻烙两张饼出现了两种不同的答案，哪一种烙法最快？那为何第一种烙法多用了 6 分钟？ 师：也就是说原来能够两张饼放在一同烙，而第一种每次只烙了一张，浪费了空间，也就浪费了时间，所以多用了 6 分 钟。此刻假如要赶快的把饼烙熟，你会选择哪一种烙法？（生答）我们给第二种烙法取一个名字，就叫两饼同烙。（板书） RT CrpUDGiT （三）着手操作，研究 3 张饼的最优烙法 师：孩子们，请看大屏幕，此刻妈妈要烙几张饼。（ 3 张）看看小精灵提的什么问题，谁来读一读 ?(生读 ) 那如何才能尽 快吃上饼呢？ （生答） 5PCzVD7HxA 师：说得真好。下边我们就一同来着手操作一下，看看如何才能把 3 张饼赶快的烙熟，在着手以前，请看清要求。课件 出示数学信息，研究要求。 jLBHrnAILg 师：请小组长取出 3 张圆片，就当 3 张饼，小组合作，此刻开始。（生摆，师巡视） 师：同学们，你们的饼烙熟了吗？哪个小组来报告一下，你们烙 3 张饼用了多少时间？（生： 12 分钟） 谈谈你是怎么烙的？（生说，师板书） 3张 ①正②正 ①反②反 ③正 ③ 反 12分 师：还有不同建议吗？（生： 9 分钟）请你来谈谈是怎么烙的？（生边说边演示，师板书） 3张： ①正②正 ①反③正 ②反③ 反 9分 师：同学们，请同学比较这两种不同的烙法，为何都是烙 3 个饼一种需要 4 次，另一种需要 3 次？ 指引概括：惯例的烙法，先把两个饼放进去，正反面烙完后，再烙第三个。第三个饼的两面得一面一面来，浪费了此中 一个地点。经过合理安排，烙饼的时候尽可能使锅里有两张饼在那边一同烙。这样就不会浪费时间，最省时间。也就是说我 们在平常解决问题时，不同的问题要用不同的方法来解决，它的成效是不同样的。像这类轮番互换着烙的确快。这个烙法帮 我们解决了数学难题，你能给她取个名字吗？（交替烙、轮番烙）板书：交替烙 xHAQX74J0X 同学们，不论做什么事情，预先作好合理安排，这样就能节俭时间，提升效率。所以，生活中我们要合理安排时间。 LDAYtRyKfE 三、总结方法，研究规律 师：接下去要研究 4 个饼，仍是这几个条件，可是要求提升了，你能不可以不着手摆就知道怎么烙最节俭时间？先静静的 想一下，如何解说让大家能听理解？实在想不出来的只能借助学具帮忙帮忙。 Zzz6ZB2Ltk 1．反应烙 4 个饼的方法。 师：假如烙 4 个饼，怎