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《桂林山水》课件 the drawings,fobcmlyup12v3-zj4q567.xRkL桂林山水教学设计 一、 教学目标 1仔细看图和理解课文，使学生了解桂林山水独特的美，引导学生感受祖国锦绣河山的壮美，陶冶爱美的情趣，对学生进行爱国主义教育。 2学习本课生字、新词，把握本课主要词语无瑕、峰峦宏伟、奇峰罗列、形态万千、危峰兀立、连绵不断等。认识排比句。留意分号的用法。 3学习细致观察和具体形象地描写景物的方法，进一步训练学生的观察能力、理解能力和表达能力，并在观察中展开合理的想象。 4能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 二、 教学重点、难点 1了解桂林山水独 特的美，理解课文的中心思想。 2进一步训练学生的观察能力，并在观察中展开合理的想象。 3有感情地朗读课文。背诵课文。 三、 教学时间 一 课时 四 、教学过程 （一）导入新课。 师今天由我来给大家带这节语文课，我姓古，古代的古，大家可以叫我古老师。 同学们，我们祖国的山河非常秀丽，在祖国的大地上有许多名山大川。 你们都去过或者听说过哪些名山大川呢 生泰山，华山，黄河 （二） 观察彩图。 （ 1）这幅图的主体是什么（指导学生在观察中要分清主次，能抓住主体进行重点观察。） 师今天老师也带来了一幅风景图，同学们请看大屏幕。看看这幅图中都有哪些景物 生山，水，树木 （ 2）按观察顺序说说画面上有哪些景物它们有什么特点（引导学生抓住桂林山水的特点进行观察，留意水的清亮、山的奇异，边观察边想象，使学生的形象思维得到发展。） 师他们都有什么特点 生远处奇异的山，近处清亮的水，山水间茂密的树木 师通过我们的观察，哪位同学能猜到这是哪里呢 生桂林 （三） 引入课题 师那么今天我们就来学习一下桂林山水这篇课文。 昨天，老师已经让大家预习过这篇课文了，谁能用文中的一句话描述一下桂林的山水 生桂林山水甲天下 师大家同意吗 生同意 师看来同学们都认真的预习过了那么为什么要说“桂林山水甲天下”the drawings,fobcmlyup12v3-zj4q567.xRkL呢这个“甲”到底是什么意思呢 生第一 师很好，这个“甲”在古时候是代表顺序的，“甲乙丙丁”这个“甲”排在第一位，顾名思义，这个“甲”就是“第一”的意思，所以我们又可以说“桂林山水天下” 生第一 （四） 学习生字、新词 师通过预习，同学们都把握这篇课文中的生字、词了吗 生掌 握了 师那么老师就来检查一下，同学们请看大屏幕，先自由的朗读一下，开始。 生看大屏幕读生词 师停，老师现在来抽查，第一排同学从你开始，开火车，来，开始。 生读词语 师看来同学们都预习的非常好，现在我们回到课文，看看笔下的桂林山水到底有多美。同学们把书翻到第六页，自由朗读课文，看看先描写了桂林的山还是桂林的水 生自由朗读课文 师谁能告诉大家，先描写桂林的山还是水 生水、山（板书水、山） 师描写了桂林哪一条江的水啊 生漓江 师请同学们用线把描写漓江水的句子画下来。 （五） 学习第 2 段。 （ 1）默读并思考桂林的水有什么特点 师谁找到了给大家读一读。 生漓江的水真静啊 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 师好，大家觉得他说的对么 生对 （ 2）读课文第 2 段，体会桂林水的三个特点。 师同学们请看大屏幕，这就是漓江的水。从图上，我们可以看出漓江的水有什么特点呢 生静（板书静） 师全体女生齐读，开始 生漓江的水真静啊 师（出示第二幅图）这也是漓江的水，这幅图又突出了漓江水的什么特点 生清（板书清） 师全体男生齐读，开始 生漓江 的水真清啊 师（出示第三幅图）这还是漓江的水，这幅图我们又能看到漓江的水有什么特点呢 生绿（板书绿） 师全班齐读，开始 the drawings,fobcmlyup12v3-zj4q567.xRkL生漓江的水真绿啊 师有哪位同学知道翡翠是什么东西 生玉，绿色的 师那么无瑕又是什么意思呢 生没有瑕疵，没有一点坏的地方 师在这里说漓江的水绿的像一块没有瑕疵的翡翠，运用到了什么修辞手法呢 生比喻 师非常好那么同学们一起来感受一下漓江的水，全班齐读 生 漓江的水真静啊 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （ 3） 认识排比句。 （文中描写桂林水的三个特点，运用了三个分句，这三个分句都是写桂林的水美。课文把这些意思密切关联的句子排列成结构相同的一串句子，我们管这样的句式叫排比句。） 师同学们来观察一下，这个句子有什么特点呢 生结构相似，意思相近，用分号隔开 师 那么我们把三个以及三个以上结构相同或相近的句子 并排在一起组成的句子 就叫做 生排比句 师为什么要用排比句来描写桂林的水呢它有什么作用呢 生加强句势，给人的印象鲜明、深刻 师那么我们在朗读的时候应该留意些什么呢 生加 重语气 师哪位同学能有感情的给大家再读一遍 生漓江的水真静啊绿得仿佛那是一