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名著导读：《西游记》教课方案 名著导读：《西游记》教课方案 名著导读：《西游记》教课方案 名著导读：《西游记》教课方案 一、 核心修养目标 1、认识作者平生及有关的文学知识。 2、复述经典故事情节 ,剖析人物形象。 3、更深入认识《西游记》的丰富内涵，感觉祖国传统文化的广博精 深，激发热爱祖国悠长绚烂历史文化的感情 ，培育学生的文学名著阅 读兴趣 , 4、培育学生为实现目标而坚毅、执著的奋斗精神。 二、教课重难点 要点 :能正确复述经典故事情节 ,深入剖析师徒四人的人物形象及执著精神。 难点 :培育学生发散思想能力，经过故事情节多角度剖析人物形象 , 正确评论人物。 三、教课过程 (一)激趣 ? 导入 创建教课气氛，播放背景音乐 ( 西游记主题曲《敢问路在何方》），师：五千年的中华文化绚烂多彩，一位位文学巨匠描述了幅幅生 动的画面，给人留下了深刻的印象。有这样一部名著：她描述了一个 色彩绚丽、奇特瑰丽的想象世界，创建了一系列妙不可言、令人着迷 神话故事，经过奇异的故事中波折地反应出生态人情和世俗情怀， 它 1 是我国文学史上成就最高的一部浪漫主义神魔古典章回小说， 它是历 史长河中的一部文学杰作， 是世界文学中的珍宝， 大家知道这部巨著 的名字吗？（ 《西游记》 ）。 师：大家知道《西游记》的作者是谁？你能说说他吗 走近作者吴承恩 ( 约 1504—1582) ，明朝人。字汝忠，号射阳隐士。 今江苏淮安人， 出身于一个由书香门第没落下来的小商人家庭， 自幼 敏而多慧，博学多才。他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了 举世瞩目的神话小说《西游记》。这是中国古代小说浪漫主义的代表 作，充满了奇情想象。 除了小说《西游记》以外，现存的吴承恩作品还有长诗《二郎搜山 图歌》和《禹鼎志序》等诗集。 写作背景 吴承恩生活在明弘治到万历期间。当时，宦官专权，奸臣 当道，皇帝迷信方士，宠任道士，正是明朝统治阶级荒淫腐败，社会 矛盾日益尖利， 政治十分黑暗的期间。 当时的吴承恩敏锐地感觉到了 一股抗争封建制度的新气味——时代在呼喊着斩邪除妖的英豪出现， 这为他创作《西游记》打下了思想基础。 同时，《西游记》系统地反应了中国道、释、儒三教合流的思想 系统，将道教的天上、 地狱和大海的仙人系统与佛教的西天揉合到一 起，并同时履行“世上没有不忠不孝的仙人”的儒家思想。其书中神 仙系统的描述正是作者当时生活的明朝政治社会的缩影。 （二）初读 ? 感知 《西游记》中生动的人物形象 ,交口称赞的故事 ,令人着迷。我们已 2 经进行了初读，下边我们发放导读试题考一考同学们对知识的掌握情 况。 （A）熟习故事梗概和主要人物 1、“东胜神州国外有一领土，名曰傲来国。海中有一名山，山上有一仙石，受日月精髓，遂有灵通之意。内遇仙胎，一日裂开， ”这段名著出自四大名著之一的（《西游记》），本书中你最喜爱的一个情节是：（ 大闹天宫、三打白骨精 ）等。 2、《西游记》是明朝（ 吴承恩）所作的一部 (章回 )体长篇 (神魔 )小说。3、《西游记》 前七回表达（ 猴王出生、求仙得道、大闹天宫 ）的故事，第八回至第十二回 介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来，描绘了（如来说法、观音访僧、唐僧出生、魏征斩龙、太宗还魂、观 音显像）等故事，第十三回到第一百回是小说故事的主体，叙述（ 唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，经历九九八十一难，取回真经，得道成佛）的故事 《西游记》中塑造了神通广大、机智英勇的孙悟空形象。他会 (七十二 )般变化 ,使用的兵器是 (如意金箍棒 )，他自封为 (齐天大圣 ),被玉帝派去看守蟠桃园 ,在取经路上立下丰功伟绩。 5、《西游记》中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧 被如来佛封为（ 旃檀善事佛 ）、孙悟空被封为（ 斗战胜佛 ) 、猪八戒 封为（净坛使者 ）、沙僧封为（ 金身罗汉 ）和白龙马封为 （八部天龙 马）。 6、《西游记》中很多故事都交口称赞 ,如高老庄收服 (猪八戒 ),三打 (白 3 骨精 ),火云洞智取 (红孩儿 ),在火焰山向铁扇公主三借 (芭蕉扇 )。 （B）认识人物性格特色 a.看 PPT猜人物 :猪八戒 (抓相貌特色 ) b.看文字猜人物 :(抓语言特色 )(此环节注意板书 :人名 +性格特色 ) (1)女菩萨 ,你语言差了。圣经云 :“父亲母亲在 ,不远游游必有方。”你既有 父亲母亲在堂 ,又与你招了女婿 ,——有愿心 ,教你男子还 ,便也罢 ,怎么自家在山行走 ?又没个侍儿跟从。 (唐僧 :和善 ) (2)“你这个傻子 ! ” “妖怪 ! 休走 !看棍 !”(孙悟空 :英勇 ) (3)“猴哥 ,猴哥 ” “你回你的流沙河 ,我回我的高老庄 ! ” (猪八戒 : 胆寒 ) (4)“大师兄 ,师父被妖怪抓走了 !”