差生补救措施.docxVIP

Word版本，可编辑修改 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 差生补救措施 差生补救措施  　　差生主要是对学习不怎么感爱好，导致学习成绩下滑，老师要实行补救的措施，让同学重拾对学习的爱好，也要常常关怀他们，关爱他们。下面是整理差生补救措施的，欢迎阅读!  　　差生补救措施篇一  　　由于诸多方面的缘由，有些同学成为我们所说的后进生。以语文科为例，尽管我们广阔语文老师每天兢兢业业地工作，然而结果并不尽如人意，有些同学的成绩总是存在很大的差距。有些同学仍旧开口词不达意;下笔不会作文、语病甚多，这些孩子大部分由于分数这一紧箍咒而形成自卑心理，缺乏自信，不思进取。 那如何使后进生智能的进展和学习成绩的进步?我们老师所起的作用至关重要。老师要正确看待他们，要实行主动措施，要从多的方面，采纳多种方法，改进他们的学习状况。同学成绩差，老师还要从自身查找缘由。以下单从老师自身对后进生的影响这方面谈谈自己的一些浅见。  　　一、教学方法欠佳，忽视共性差异  　　“冰冻三尺，非一日之寒”，同学成绩差不是一朝一夕形成的。新入学的儿童由于存在共性差异，使那些学得快与学得慢的儿童对老师的教学方法分别具有不同的要求，可是由于班级过大和应试训练的影响，让很多老师照看不到每个儿童对训练的不同要求，偏爱那些成绩好的同学，使那些起点低的儿童受到冷落，慢慢失去了学习的爱好，长此下去，成绩越来越差。  　　针对这种状况，我认为老师应留意以下几点：1.从新生入学起，老师要坚持面对全体同学，留意因材施教，留意教学的直观性、趣味性和差异性;教学方法要敏捷多变，老师的语言要现象生动，富有感染了力。2.对后进生老师要耐烦细致地观看他们的改变，关心他们查找缘由，准时做好补救工作。对后进生的关心老师要有恒心、耐烦和信念。3、关怀每一个同学，并教导同学相互敬重，相互信任，不以成绩论优差。在老师和同学的心目中，全班同学完全公平，没有“好生”、“差生”之说。在语文活动中，有意支配优生和后进生结双结对，互帮互学，共同提高。只有这样，他们才会有不受卑视、不被遗忘的感觉，去掉自卑感，增加自信念。4、交接班级时，新任老师和原任老师首先应当做好后进生的交接工作，以便达成共同训练的目的。  　　二、学习负担太重，同学过度疲惫，致使产生学习厌倦心理  　　如今学校生负担过重的问题已引起人们的高度重视，但并没有得到完全的改观。如“拖堂”现象严峻，课外作业重量大，利用同学休息的时间进行名目繁多的培训、补课??表面看这样做是对工作仔细，对同学负责。其实这样做的结果不仅损害儿童的心身健康，而且使越来越多的孩子厌倦学习，成为后进生。  　　要让同学在轻松快乐之中学到学问，需要全体老师的共同努力：1.营造一个宽松的课堂教学起氛，让同学学得轻松，学得快乐。课堂上老师设计一些简洁的问题，让后进生回答;在语文的各项竞赛中，设计一些后进生能顺当完成的项目，让后进生首先参与，使他们有机会表现自己，有机会获得胜利的喜悦。2.尽量避开拖堂;课外作业要少而精，有典型性、代表性，使同学能够举一反三，触类旁通避开题海战术。3.开展丰富多彩的课外活动，让同学感到学校班级的暖和。  　　三、师生关系紧急，致使同学失去学习爱好  　　由于受传统“师道尊严”的思想影响，很多老师有意无意的与同学拉开距离，上课或与同学交谈表情严厉，语言冷淡，对后进生更是讽刺挖苦，这样的师生关系使同学感到紧急、压抑。格外是后进生更简单产生逆反心理或对抗心情。孩子无法赢得老师的赞许和认可而渐渐失去学习的内驱力，其结果是令人圆满的。  　　1.俗话说：“爱其师，信其道”，老师假如得到同学的爱戴，师生之间保持一份浓浓的情意，同学就会努力学习作为回报。2.老师要赐予每位同学无限的爱，无限的期望，格外是对“后进生”更要多关怀、体谅，关心他们解除因成绩差造成的心理负担。3.要多鼓舞同学，格外是“后进生”，哪怕取得的是很少的胜利，微小的进步，老师都要赐予适当的确定和表扬，这正是他们迈向大的胜利的起点。4.老师要避开说些挫伤同学自尊心的话，如“你真笨!”“连这么简洁的题都不会做?”等，要坚持正确引导、鼓舞为主，让同学品尝胜利的喜悦。如“老师知道你肯定能行。”“你真是好样的。”等，让这些孩子尝到胜利的乐趣，解除失败的心理困扰，从而产生一种内驱的激励力气。  　　“一花独放不是春，百花齐放春满园。”只培育少数几个尖子生的时代已过去，我们的训练要面对全体同学，让每一个孩子都能得到最大限度的进展。  　　差生补救措施篇二  　　二班级(1)(2)班都有一部分后进生，每个后进生形成的缘由都很简单，工作之前，我对后进生进行调查、摸底，弄清形成的缘由，对症下药。我总结的后