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小学班级管理创新论文 “人际关系”理论发现，影响工作效率的关键性因素不是外部的“利益价值”，而是被管理者的内心需要，具有归属感和团队精神的群体，其潜在的工作积极性是无可估量的。班级管理是学校管理的重要环节，而目前我们在班务管理实践中，给学生更多的是荣誉性的诱惑和物质性的刺激，放大了学生之间的竞争，助长了攀比心理的形成，这是不科学的。积极有效的班级管理应该注重学生心理健康需要，让学生在团队中进行自我教育，在促进个体发展的同时，建立民主和谐的班级团体，用人际关系的魅力吸引学生成长，给学生安全感和幸福感。 一、尊重学生，让学生自由表达需要 在班级管理中，班主任不仅仅是一个班务工作的检查者和督促者，更应该是一个班规条约制定的组织者，要充分尊重学生的意愿，发挥集体的力量，在集思广益的基础上，带领班级朝着民主和谐的方向不断前行。比如，当有学生向笔者反映，班上在老师上课的时候，总是乱哄哄的，有很多的嘈杂声，令人烦躁。笔者和大家一起观察发现，嘈杂声主要来自大家上课时拿文具，翻书的声音，还有一部分同学上课好动，造成桌子和凳子发出声响，也有做小动作以及咳嗽等发出的声响。笔者组织孩子们一起讨论，要不要控制这些杂音？大家经过辩论认为，杂音干扰课堂纪律，影响师生上课的情绪和效果，安静的课堂是大家向往的。也有学生提出，课前做好充分的准备，如：将文具盒打开，避免上课发出声响；调整