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小学生作文教学策略探析 一、通过阅读范例,引导学生从模仿到创作 对于小学低年级阶段来说,他们刚刚接触写作,很多同学不知道从何处写起,尽管教师给予引导。但对于写作方法还是缺乏理解,故而写作提笔时无话可说。教师要让他们阅读大量的范例,引导他们学会模仿写作。当模仿多了便学会以模仿为基础,进行适当的改编与创新。当然模仿绝不是让学生抄袭作文,而是领会范文中的写作方法、遣词造句等。范文的选择不仅要从训练重点上去考虑,还要能多层次地扩展学生写作范围,打开学生的写作空间。仿写不是纯粹地让学生被范文牵着鼻子走,而是选择范文要结合写作训练的重点,让他们有针对性的阅读并从仿写中悟出写作规律。比如作文开头、结尾、事件发生的缘由都是按照怎么样的顺序写作,该写什么,把什么作为重点等。同时通过阅读相关的范文,可以帮助他们积累写作素材、增长见识以及汲取其中的写作技巧和语言材料。要打破写作常规,激发学生创作激情。 二、通过激趣促写,挖掘学生内在的写作潜能 写作教学的入门虽比较困难,但学生只要掌握写作的“门道”,内在的潜能便会被挖掘出来。因此,教师要从激发学生的写作兴趣入手,引导他们将自己的所见所闻、所思所想用真实的语言写出来,将写作作为倾诉心灵的一种方式。比如,当他们在生活中遇到一件有趣的事,这时可以引导他们有感而发、有情表露,将自己的想法表达出来;当他们情绪难抑之时,让他