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创建特色的英语课堂 ,让学生群情踊跃 论述了学习英语的价值，解读了游戏、朗读、使用标 准的教学语言、让学生复述等带来的学习效果和意义，教海 感悟，分享同仁。 特色英语课堂游戏朗读复述学习一种外国语言，对于小 学生来说这是很有意思的事情。学生年纪小，他们的好奇心 非常强，同时有强大的模仿力，利用好他们的学习特点，扬 长避短，会很好地达到教学的效果。小学生缺乏持久力，生 性活泼好动，注意力持续的时间短暂，在教学过程当中要注 意提起学生的兴趣，以维持他们的注意力。如单纯地记忆单 词语法，必然会使之感觉枯燥，变换教学形式，让他们的心 理保持活跃，提起学习的积极性，热情地参加学习活动，教 师要打破传统的教学方法，改善教学态度，让学生主动接触 知识，避免产生畏难心理。以前的教学方法，教师满堂灌， 一言堂， 学生除了畏惧老师表面上学习之外， 实际上很排斥， 让他们产生学习就是应付的错误想法。消极的教学态度，不 揣摩学生的心理，和学生保持很远的距离，会和教学的目的 背道而驰，自然没有好的效果。教学需要变幻丰富的形式， 让课堂绚丽多彩，让学生保持兴奋和活跃。从实际出发，调 动学生的学习积极性，带动他们兴致盎然地学习英语，让他 们在小学打好英语基础。 一、在游戏过程当中学到知识 有一个成语叫做寓教于乐，往往是最简单的道理却难以 执行。死板的教学，徒有劳苦，学生和教师都疲惫不堪。我 们学习英语单词的时候，就开始了快乐的游戏。单词是学习 外语的基础，也是一个必不可缺少环节，如果认为要求学生 乖乖地背诵单词，花费大量的时间牢牢的巩固，简直是异想 天开。对于小学生来说，背诵单词时间久了，简直让他们头 痛欲裂，我们把单词贯穿到游戏当中，避免他们的枯燥感。 1.播放视频 小学生喜欢动画，制作和学习内容有关的动画，栩栩如 生的场景，五颜六色的画面，轻柔悦耳的音乐，在这种学习 环境当中，让学生仔细倾听单词的读音。单词代表的事物， 出现在动画中，就有柔和的声音清晰地朗读。 2.看图说话 通过操作，消除原始的读音，让学生看图说话，拼读单 词。蓝蓝的天空，飞驰而过的小汽车，慢慢行走的小鸡，快 速跑过的骏马， 视频变换画面， 孩子们马上兴奋地读出单词。 非常踊跃。 这种学习不沉闷，视频紧紧抓住学生的心，画面定格， 他们在朗读单词的时候，争相举手，你追我赶，其乐融融， 学习的气氛异常高昂，学习的积极性得到充分的发挥。通过 测试，这种情况下的记忆非常牢固而且快速。 一段时间下来， 所有的学生背诵单词的记忆能力普遍有了提高。 二、采取多种方式激发学生学习英语的兴趣 孔子说过： “知之者不如好知者，好知者不如乐知者。 ” 面对可爱的小学生，死板的教学其实就是一种渎职，不断地 激发学生学习的力量，让他们产生兴趣，以便使他们持之以 恒的努力，产生良好的学习效果。 1.和学生打成一片 小学生依赖性比较强，他们尊重老师，希望得到呵护和 爱。和学生保持良好的师生关系，关心他们，公正地对待每 一个人，用心地传播给他们知识。在学校里，在课堂上，让 他们感觉到就好像和父母在一起，有一种安全感，有一种快 乐的感觉，了解他们的心理，尊重他们，让他们喜欢教师， 如果学习不好，他们甚至会感觉到羞愧而迎头赶上。对待优 秀的学生，要让他们戒骄戒躁，对待学困生，要一视同仁， 带领优秀的学生对他们进行帮扶，不让每一个学生掉队而自 暴自弃。 2.学习形式多种多样 学生们喜欢听到赞美，喜欢表现自己。抓住他们的特性 它的，展开寓教于乐的课堂活动，让他们伴随着优美的音乐 唱英语歌谣，用英语进行对话，进行诗歌朗诵，给他们创造 良好的学习氛围，让他们扮演各种不同的角色，把学习变成 表演。比如，三年级“ Happy birthday ”一课中，我就事先做 了大量的准备工作，准备了各种道具、材料、可口的食物， 让他们有一种真实的感觉，制作了鲜艳的头饰、单词卡、礼 物卡片， 让学生开一个欢快热闹的生日 Party，让他