《梁山伯与祝英台》优秀教案.docVIP

小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》音乐鉴赏 人音版 八年级下册第二单元 教材分析 ：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，综合采用西方交响乐与中国戏曲音乐的表现手法，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。《梁山伯与祝英台》深入而细腻地描述了梁、祝二人相爱，抗婚，化蝶的情感和意境，塑造了鲜明，感人的音乐形象。不仅对他们坚贞爱情的高度颂扬，也对封建社会和封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，既寄托了人们对悲剧中男女主人公的深切同情，也表达了人们对美好生活的追求和向往。乐曲采用了奏鸣曲式的创作结构，由呈示部、展开部、再现部三个部分组成。运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。 教学目的 ： 1．引导学生分析，欣赏《梁祝》音乐片段，提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力； 2．学唱《梁祝》爱情主题； 3. 情感体验。 教学重点：感受《梁祝》音乐中的情感内涵；学唱爱情主题。 教学难点：分析《梁祝》音乐中不同乐器的运用。 教学方法： 1．聆听为主，讲授、设问、观看投影相结合。 2．充分利用多媒体课件电教手段。 教学过程： 导入： 1．通过聆听美国作曲家约翰.威廉姆斯《辛德勒的名单》，引入今天的课题，小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》 ；小提琴音色优美，表现力强，被誉为“西方乐器皇后”。在我们中国有两位作曲家，借用这样的西方乐器以中国的一部传统民间爱情故事为题材创作了一首家喻户晓的曲子。你们知道它吗？我们今天通过音乐把这部凄美的民间爱情故事演绎出来吧。 2．介绍两位作曲者； 这两位作者为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调作为素材，在1959年成功地创作了这部单乐章，标题性的小提琴协奏曲。这部作品具有中华民族鲜明的音乐风格和特点，在国内外演出中均受到热烈的欢迎与好评。 3. 分析作品（根据《梁祝》图式）。接而欣赏音乐片段呈示部 1） 引子：（播放“引子”音乐） 问： 这段音乐里面你听到了哪些乐器？你有什么样的联想？ 师：这段音乐由竖琴和弦乐器的颤弓音响作背景，引出长笛活泼明快的旋律， 双管管柔美而抒情的演奏，描绘了春光明媚、鸟语花香的美丽景色。 2）．（播放“主部”音乐）爱情主题，草桥结拜 问： 在这段音乐中小提琴和大提琴如何交织表现爱情主题？ 师：这段音乐采用单三部曲式结构, 1. 小提琴代表着祝英台在高音位置奏出了爱情主题；（诗意）2.随后小提琴在浑厚的中音位置上重复了这段爱情主题； （肯定）3.大提琴与小提琴的对答，呼应。（第一次爱情对话）, 描述梁山伯与祝英台二人草桥结拜的情景及他们真挚纯洁的友情。 3）．（播放“副部”音乐） 同窗三载，共读共玩 问：这段音乐的情绪如何？小提琴和哪些乐器交织进行？ 师： 这段音乐以轻松的节奏、跳动的旋律、活泼的情绪生动地描绘了梁祝三载 同窗。共读共玩、追逐嬉戏的情景。由小提琴主奏，与木管乐器和弦乐队的演奏交织进行，采用越剧唱腔过门的形式，形成一种“紧拉慢唱”的感觉。 4）．结束部：（播放“结束部”音乐）十八相送，长亭惜别 问：这段音乐给你怎样的情绪变化？表达了怎样的情感？ 师：这段音乐是由爱情主题衍化而来的，速度徐缓，旋律下行居多，和声的色彩 较暗淡，配器既简单又恰到好处，出色地表现了十八相送，长亭惜别。小提琴细腻婉转的演奏，表现了祝英台欲言又止的羞涩心态。大提琴与小提琴的交织， 表现了梁祝二人恋恋不舍的情景；（第二次爱情对话）。 展开部 1)．“抗婚”：（播放音乐片段） 问：音乐开头运用了什么乐器？渲染了什么样的气氛，代表了什么样的形象？ 师：里面有定音鼓，锣，铜管乐器，大管，铜管以严峻的节奏、渲染了阴森压抑的情绪，奏出了封建势力凶暴残酷的主题；独奏小提琴用散板的节奏， 陈述了英台的悲痛与惊惶，乐队强烈的快板， 衬托出独奏小提琴坚决反对封建势力的反抗 主题。这两个主题逐渐激化，形成英台抗婚的怨愤场面。虽然乐队全奏，曾给人一种对幸福生活的向往与憧憬，但以铜管为代表的封建势力给予了重大压力。 2)．“楼台会”： （播放音乐片段） 问：大提琴和小提琴表现了什么样的音乐形象？ 师：小提琴奏出哀伤倾诉的旋律；大提琴与小提琴相互倾述，如泣如诉；表现悲伤愤懑的情绪；（第三次爱情对话） 。大、小提琴的对答，缠绵凄苦，如泣如诉的音调，把梁祝相会楼台时百感交集的情绪表现得淋漓尽致。 3)．“哭灵、控诉、投坟”： 问：交响乐齐奏渲染了什么音乐情绪？表现了什么形象？ 师