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小学生德育伙伴效应量化分析 摘要：在小学由于同伴对学生的成绩、行为及思想品德影响最大。因此，德育教育应遵循学校的行为规范、校风、校纪等道德规范，制定出《小学生德育伙伴效应量化考核细则》，充分发挥德育伙伴效应，对小学生思想品德教育和学习成绩的提高有很大帮助。 关键词：小学生；德育伙伴效应；量化研究；实施 德育是小学教育重要的组成部分，其主要功能是让学生的身心两方面都能够得到健康全面的发展。在学校这个大群体中,人的思想和行为不可避免会受到周围同伴的影响,邻近平等个体之间在与各种社会关系产生作用时,其中某一个体的行为与决策会影响到另一个体,被称之为“伙伴效应”又称“同伴效应”。著名的科尔曼报告首次将同伴的作用运用到教育研究中，研究发现，除家庭背景外，同伴对学生成绩、行为及思想品德的影响最大。将“同伴效应”这种新的教学理念引入小学德育教学中，让同龄之间有相同爱好和成绩相仿的小学生互相督促学习，小学生们比较容易接受同伴和朋友们的学习意见，对小学生心理成长和学习成绩的提高有很大帮助。然而，目前许多小学德育教学现状不尽人意。 一、小学德育教学的现状及存在的问题 （一）德育内容过于知识化、学科化。目前很多教师在小学德育知识传授时，依然采用课堂讲授的方式，将课本中出现的知识按部就班教给学生，学生在课堂中学到的只是一些道德语言信号和知识气泡，德育教学