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小学班级文化建设误区及途径 摘要：班级文化是校园文化的重要组成部分，也是学生学习生活的重要环境。如果说课堂教学是有形教育的话，那么班级文化建设就是无形教育。建设班级文化，是班级管理的内容，也是班级管理的灵魂。文章分析当下班级文化建设的误区，探究班级文化建设的有效途径。 关键词：小学；班级管理；班级文化建设；误区；途径 一、小学班级文化建设的误区 （一）班规当然由班主任制定。受传统教育思想的影响，很多班主任认为自己就是班级的唯一管理者，所以班主任就认为班纪班规由班主任一手制定。当然，很多班主任并非亲手制定班规，多是“各方照抄借鉴”，因此，这样的班纪班规几乎千篇一律，班规的制定未能考虑本班学生的实际情况，根本不能体现出班级自身的个性和特色，既不适应本班学生，也不适合本班学生去执行。调查发现，很多小学班纪班规都是生硬的要求，比如要学生爱护公物、遵守公德等，否则将会如何处罚，很少有人对班纪班规进行解释说明，更不用说用学生喜欢的儿童化语言，这对小学低年级学生来说既难以理解，也不易接受，更不要说体现文化内涵了。（二）班干部应由班主任选拔。传统的班级管理理念，班干部的选拔，尤其是新入学的班级，班干部基本都由班主任指定。这种班干部选拔方式完全忽视了学生的意愿，将班主任个人的意愿凌驾于学生之上，这对学生来说既不公平也不合理。而且，在各个年级选拔班干部时大多以