小学班级管理中“后进生”的转化.docVIP

小学班级管理中“后进生”的转化 摘要：“后进生”是一个班集体的重要组成部分，但在平时的班级管理和教学中，这部分学生群体却容易被班主任冷漠对待。在管理班级的过程中，后进生的教育，却关系到班主任工作的成败，因此不容忽视。本文拟从分析“后进生”的概念出发，进而从主观和客观两个方面来系统探讨“后进生”产生的具体原因，最后从后进生本身、家长、学校、社会四个方面提出具体的对策。力求对小学班主任在实施“后进生”管理时提供帮助。 关键词：小学；班级管理；后进生；转化 １“后进生”概念 “后进生”的概念对班主任来说，并不陌生。在整个班集体中，这部分群体或许最令班主任头疼，部分班主任对“后进生”的管理态度是：冷淡。“后进生”指在后天教育引导下形成的特殊学生，通常表现为学习成绩差、行为习惯差等，但这部分学生并不包括先天存在智力和生理问题的人。教育大辞典对“后进生”的解释：“思想品德发展上距离教育目标的要求较远，在思想行为上存在较多的缺点，落后于一般同学的学生”。显而易见，因“后进生”并不存在智力缺陷，促使其转化为优等生也有机可循，但班主任需具备一定的耐心。 ２“后进生”的具体表现形式 ２．１厌学，学习成绩差：“后进生”在学习方面主要表现：厌恶学习，缺乏求知欲。同时，小学生厌学也是学习兴趣缺乏的表现。由于缺乏认真学习态度，从而学习成绩落后于一般