国家级高职高专教学团队建设项目的设计与实施.pptxVIP

国家级高职高专教学团队建设项目的设计与实施;主要内容;一、质量工程出台的背景和基本精神;1、我国高等教育发展与改革取得了巨大的成就;（2）高等教育体制改革取得了历史性突破;（3）世界一流大学和高水平大学建设成效明显;（4）高等学校为现代化建设作出了重要贡献;（5）高等教育的国际合作与交流向更深层次、更广领域发展;2、我国高等教育面临着新的发展机遇和挑战;（2）社会经济的持续发展为高等教育的持续发展提供了强有力的支撑和保障;（3）办好人民满意的高等教育已经成为我国构建社会主义和谐社会的重要组成部分。;（4）高等学校人才培养的规格要求发生了重大变化;（5）高校教师队伍结构发生了重大变化;（6）高校学生群体成份发生了重大变化;（7）教育技术和手段发生了重大变化;（8）教育的社会文化环境发生了重大变化;3、在新的历史任务面前我国高等教育实际存在的一些困难、矛盾及差距;（2）高等学校的专业设置、培养目标、课程体系与社会需求脱节。;（3）各级各类高等教育协调发展不够;（4）教师队伍整体素质不高，重科研、轻教学的现象依然存在。;（5）高等教育质量还不能完全适应经济社会发展的需要;（6）大学生就业形势严峻;4、党中央、国务院“把高等教育发展的重点放在提高质量上”的战略部署;2005年1月，教育部下发了《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》，即1号文件，就高等教育的发展提出16条要求； 2006年5月10日，温家宝总理主持召开国务院常务会议时强调：“高等教育要全面贯彻落实科学发展观，适当控制招生规模增长幅度，相对稳定招生规模，切实把重点放在提高质量上”。 2006年8月29日，胡锦涛总书记在中共中央政治局第34次集体学习时强调：“普及和巩固义务教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量，是‘十一五’规划纲要对教育事业发展提出的三项主要任务，必须切实抓实抓好。” ;（二）质量工程的指导思想、建设目标和建设内容;2、质量工程的建设目标;⑤推进各种科技和有益健康的体育协会、俱乐部活动，建设和谐校园，培养学生的社会主义人文精神和创新精神； ⑥建设一批教学团队，完善教授上??台的政策机制； ⑦初步建立用于网络教育的公共服务体系，打通普通本科教育和网络教育的课程体系； ⑧不断完善高等学校教学质量定期评估制度，改进评估手段和方法； ⑨通过对口支援，为西部高校培养师资和教学管理干部，促进高等教育的协调发展。 ;3.质量工程的建设内容;2．课程、教材建设与资源共享;3．实践教学与人才培养模式改革创新;4．教学团队与高水平教师队伍建设;5．教学评估与教学状态基本数据公布;6．对口支援西部地区高等学校;二、国家级教学团队建设项目的设计;“教学团队与高水平教师队伍建设”的三个项目：;1．教学团队建设目的;2．建设内容;3．实施办法与步骤;4．预期效果;三、国家级高职高专教学团队建设项目的实施与建议;（2）专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业（群）人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成公共基础课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。;（3）带头人。善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业（群）建设与教学改革方向，保持专业（群）建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业（群）发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。;（4）人才培养。在实施工学结合人才培养过程中，团队成为校企合作的纽带，通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，将学校教学管理延伸到企业，保障学生半年顶岗实习的效果，实现高技能人才的校企共育；专业（群）毕业生职业素养好，技能水平高，深受用人单位欢迎，社会认可度高。;（5）社会服务。依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务，具有良好的社会声誉。;2、国家级教学团队的运作模式;（二）2007－2008年国家级高职高专教学团队建设项目实施情况 ;1、2007年国家级教学团队名额分配方案及项目推荐情况分析;（2）教学团队建设项目推荐情况分析;2、2007－2008年国家级高职高专教学团队实施情况;2．学科分布状况分析;3．团队建设带头人状况分析;4、团队组成人员状况分析;5．团队教学情况分析;（3）教材建设情况分析 教材建设从一定程度上反映了团队的教学情况，通过对2007、2008年国家级教学团队教材情况的分析发现，大部分教学团队都有教材入选“普通高等教育国家级‘十一五’规划教材”之列。 安徽水利水电职