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小学美术课堂多元学科融合分析 摘要：随着现代教育的内涵变化以及时代的发展，小学美术课堂教学已不再是单纯的技能训练。在STEM（S：Science；T：Technology；E：Engineering；M：Mathe-matics）课程理念的指引下，小学美术课堂教学应整合各学科资源，培养学生的认知能力、鉴赏能力、创作能力以及灵活应用的能力，提高学生的美术综合素养。STEM教育理念的核心目标是：实现跨学科融合，提升学生综合能力，培养学生核心素养。多元学科融合让小学美术课堂具备趣味性、体验性、情境性、协作性、艺术性、实效性等。因而，在教学实践和统整课程中，教师要进行多元学科融合的探究。 关键词：STEM教育理念；小学美术课堂教学；多元学科融合 现代教育将学科核心素养作为教育教学的风向标。STEM教育注重学生学科探究能力、综合实践能力的培养，通过美术课堂的学科融合培养学生的实践创新能力，培养学生新时代发展所需的核心素养。小学美术教学通过与其他学科相融能有效培养学生的创新思维能力和创新实践能力。 一、拓宽教学视野，整合跨学科资源 人本主义教育理论家罗杰斯在他的专著《学习的自由》中明确指出：教育目标应该促进“整体认知的学习”。西方后现代主义课程论倡导：重建整体的、有机的世界，极力主张消除学科之间的界限，极力主张学科整合，使教学走向知识、生命与