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高职院校产教融合实践探索（论文范文） 文档信息 主题： 关于“论文”中“社科论文”的参考范文。 属性： F-0143T3，doc格式，正文3321字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 1 关键字：产教融合；专业建设；人才培养 2 1 引言 2 2 合作目标与思路 2 3 内容与特色 3 4 组织与实施 4 5 主要成果与体会 6 （3）校企双方取长补短，互相培养人才，相得益彰。 6 参考文献 6 论文原创声明（模板） 7 论文致谢（模板） 7 正文 高职院校产教融合实践探索（论文范文） 搞要 摘要：摘要：工学结合，实践能力培养是高职院校改革和发展的目标。因此，如何与当地行业企业相结合，实现校企合作育人，是高职院校人才培养的关键。基于此，内蒙古机电职业技术学院在产教融合实践探索方面形成了自己的特色 关键字：产教融合；专业建设；人才培养 中图分类号：G4 文献标识码：A doi： 1 引言 教育部教高〔2006〕16号文件精神明确指出，高职院校应深刻认识到全面提高教育教学质量的重要性和紧迫性。大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人次培养模式，校企合作，加强实践、实习基地建设是非常关键的。在此文件精神的指引下，内蒙古机电职业技术学院（简称机电学院）积极探索校外实训、实习基地的建设，寻求校企合作的机会，在多次调研、座谈、商讨的基础上，最终与内蒙古昆明卷烟有限公司（简称蒙昆公司）展开了一系列交流与合作。 2 合作目标与思路 为了构建校企双方协作育人的机制，真正实现校企协作育人。校企双方本着互惠互利的原则，机电学院与蒙昆公司多次就课程体系的构建、人才培养方案的实施、专任教师企业锻炼、企业员工培训等方面进行了座谈和研讨。经过近一年的努力，校企双方共同修订了人才培养方案，企业接收了专任教师下企业锻炼，为毕业生的顶岗实习和学生《识岗实习》、《企业及其环境》课程提供了实践教学场所和指导教师，并且学校为企业输送了优质毕业生，并为其员工进行了培训、承担了企业员工的技能大赛，校企双方达到了互惠互赢。 3 内容与特色 校企共同修订人才培养方案 校企双方结合机电行业岗位、任务、专业课程对应关系，以培养学生自动化生产线的安装、调试与维护能力为核心，根据行业标准共同修订了《机械设备的装调与控制技术》、《PLC应用技术》的课程标准，并将《自动化生产线的安装、调试与维护》课程纳入到机电一体化技术专业课程体系中。将企业的生产任务转变为学生的学习内容，将企业员工岗位能力转变为学生的学习任务。并按照企业员工的技能要求展开学生的实践技能学习。 校企共同培养提升学生职业岗位能力 在校企双方共同修订人才培养方案的基础上，校企双手又对部分课程进行了共同授课。企业一方面接收毕业生顶岗实习，一方面又为《识岗实习》和《企业及其环境》等课程提供实践教学场所和指导教师，使学生在毕业之前就有更多的机会深入到企业的生产岗位，了解企业岗位要求和职业能力，为实现学生与企业岗位的零距离对接奠定基础。 校企双方取长补短人才互培 校企双方各有各的优势。学校机电一体化技术专业以培养学生自动化生产线的安装、调试与维护能力为目标，但专任教师企业实践能力匮乏，因此，学校将新入职的员工送入到企业参加企业锻炼，并且不定期将已入职的专任教师选派到企业，学习企业的先进技术，融入实践教学中，提高教师的实践动手能力，指导教育教学。企业以提高设备使用率，增加生产效率为目标，虽实践动手能力强但理论水平又有待提高，因此，一方面企业将生产技术人员派送到学校，学习理论知识，用理论指导实践操作，提高实践技能，另一方面，企业又以学校设备为载体，举办技能大赛，展示技能人才风采，促进生产。 4 组织与实施 校企联合成立工作小组 在学院校企合作理事会专业建设指导委员会的指导下，由职教专家、企业专家、专任教师组成工作小组，一方面，负责课程标准的修订及人才培养方案的修订等专业建设内容；另一方面，负责选派企业优秀的技术员工担任学生《顶岗实习》和《识岗实习》课程的校外指导教师、选派管理人员及岗位技术能手承担《企业及其环境》课程的授课教师；选派优秀专任教师承担企业员工培训和技能大赛的理论及实践指导教师。 深入企业进行专业调研，修订人才培养方案 在校企合作理事会的指导下，机电学院机电工程系专业教师团队仅2016年就4次深入蒙昆公司进行专业调研，实地考察其卷包、制丝?间和动力车间。了解蒙昆公司的企业文化、生产工艺流程、自动化生产线使用设备的种类、型号及设备操作、维修维护人员所需的职业岗位技能与企业技术专家交流、探讨《机械设