地板时间分析和总结.pdfVIP

地板时间 一、什么是地板时光 ? 『 DIR 地板时间』是由美国精神科医生史丹利·格林斯潘 医生及美国心理学家莎丽娜·苇德博士与八零年代共同开创 的一套治疗理念。针对有特殊需要孩子的核心障碍，提出了 崭新的治疗策略，强调给予孩子建立情感互动经验的机会， 重点是帮助他们及其家庭在社交、情绪和智能各方面建立良 好的基础，而不是只专注于某方面的能力上。可以说是一种 游戏训练法 , 通过成人与孩子之间的游戏来增加互动。 根据孤 独症儿童的特点依旧不同的发展阶段，设定了一个由六个里 程碑组成的能力发展阶梯，而这个阶梯式孩子进一步学习高 级技能的基础。孤独症儿童在这个阶梯的发展过程中出现了 某些问题， 如感知觉异常、 处理信息困难和自我控制能力差。 地板时间以孩子作为核心，而成人之时引导者。在游戏 的过程中鼓励孩子进行更多的互动。它并没有可以的进行语 言和动作的训练，而是更强调孩子的情绪情感的发展。 1 二、普通孩子的发展历程 地板时间认为，一个普通的孩子通常会经历如下发展过 程 三个月孩子的表现 孩子能够集中注意力，即对声音、光线等有反应（如： 听到声音主动的向声源方向看）。 1 、保持头部向上竖直 2 、当妈妈上下或左右摆头时，他会注视妈妈的脸 3 、发出至少一种声音 4 、喜欢简单的互动游戏（如蒙脸藏猫猫） 十二个月孩子的表现 能够主动的参加情感互动游戏 （如：利用手势、 面部表情、 头和视线的移动与自己熟悉的人进行交流或是表达需要。注 意：孩子主动进行互动，而他人进行呼应，这叫做交流的回 合。） 1 、使用简单的肢体语言（如：摇头表示‘不’ 2 、会呼喊或大叫，如：哇、 奥…… 2 3 、在游戏中模仿他人（当别人拍手时，他也跟着拍手） 4 、当别人说‘不’时，能够做出反应 十八个月孩子的表现： 能够解决人际交往问题，并对自己所期望的事物表示出 极大的关心（如：爸爸看一个玩具）。 1 、能够独立或是扶着物体走向家具 2 、模仿别人的手势，如：挥手再见 3 、能够理解和主动表达一些字词 4 、能够找到藏在手心或是藏在布下面的玩具 二十四个月孩子的表现 能有自己的思维和想法， 即能够与承认进行有意义的互动 性假想游戏。 1 、使用 2—4 个字的词组进行表达 2 、能够听懂简单的指令 3 、玩假想游戏（如：拿一个玩具电话假装打电话） 4 、能够与其他小伙伴玩到一起 三十六个月孩子表现： 3 连续性思维（能根据某个内容提出问题）能够向伙伴表达 情感 1 、会使用 4—5 个字的简单句子 2 、模仿成人和其它小伙伴（看到别人跑，他也跟着跑） 3 、能够与玩具、小动物和其他 人玩假想游戏（如：玩 过家家的游戏） 四十八个月孩子的表现 具有逻辑性思维（如：回答为什么的问题，如我高兴事 因为我喜欢玩） 1 、能够进行清洗的表达以使陌生人听得懂 2 、遵从连续三步指令（把衣服穿上、梳头、然后洗脸） 3 、讲故事 4 、与其他小伙伴进行协作。 三、如何发展孩子的沟通能力、思维能力。 地板时间列出六个里程碑记录孩子的发展历程，以综合提 高孩子的沟通能力和思维能力等。重要的是，孩子可以利用 相应的活动来应付以后出现