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古诗词教课工作总结 古诗词教课工作总结 PAGE / NUMPAGES 古诗词教课工作总结 古诗词教课工作总结 是最新的《古诗词教课工作总结》 ，感觉实用就了，为了方便大家的阅读。 篇一：一年级古诗教课工作总结 一年级经典朗读教课工作总结江夏区藏龙小学 邱萍朗读古诗文对于提高人的境地，丰富人的内涵、宽阔人的胸怀、净化人的灵魂，启示人 的智慧有着极其重要的作用。我深刻的认识到睁开古诗文朗读影响深远，所以我在这个学期 的教课工作中，总会抽出时间安排与小朋友们朗读经典诗文。 一、在教课中的成功之处 1 、兴趣化的形式。小学生学习“兴趣是第一位的” ，所 以在经典朗读课教课方法力争趣 味化，想方设法调换学生投入激情， 以兴趣作为原动力。 如：故事法：把经典朗读的内容改 编成一个个生动的小故事，用故事吸引学生研究经典、 记诵经典，锻炼自己的表达能力。画 画法：有些诗形象深沉、境界悠长，能够画下来，诗中 有画，画中有诗，帮助记忆，成效突 出，让学生经过绘画来表现自己脑海中诗的画面，从而 谋求一种独出心裁的理解。巧用法： 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 22 让经典走进生活，在平时生活中、在作文中时时时把经 典名句用出来，能够激发学生的兴趣， 更让学生知道生活中到处是“经典” ，感觉到朗读经典 的重要性。 、内容“囫囵吞枣”化。书要慢慢读、细细品，把书读进去了，越读越有兴趣，自然就 会认识书中的道理。在阅读教课中要力争甚解，但古代 经典的学习意在提高文化底蕴，是远 离功利的一种精神涵养。所以它不需要学生字字会解说， 句句能剖析。教课目的单调，让学 生高兴地学，风趣地读，多多地记；学习的特点是化整 为零、删繁就简，由浅入深、由易到 难；学习的目的在于指引学生去“触摸”语言。 、多样化朗读形式。重视朗诵，重申背诵，形式灵巧多样：能够读出节奏、最全面的写作站乐律，能够 集体读、分组读，也能够个人读。多样的朗读持续了学生的朗读热忱，使得他们深深地喜爱 上了朗读诗词。在背诵经典诗文的过程中，我经常组织小朋友们睁开一些竞赛和活动来调换 他们的兴趣和踊跃性。经过一段时间后，我发现孩子们的识字量增添很快，并且他们识字的 兴趣也比较高。朗读中孩子们在无心识状态中自动识字， 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 22 跟着朗读活动睁开，识字量水涨船 高，并很愿意背给老师和同学们听。 、教课与生活实践相联合。我从《弟子规》下手，边实践，边研究，各样活动全面睁开。 并且注意了家校联合、 读写联合、读思联合、学做联合，全方向地让中华传统铺洒进学生的 心底。经过给他们讲小故事，结称身旁的小事说一说，议一议，让他们学会把自己的生活实 践与《弟子规》的有关内容联系起来。在平时的教育工作中，我经常利用小朋友们学过的《弟 子规》来和他们说道理，我想，这样的道理小朋友们比较喜爱，也比较简单接受，这样不单 仅是让小朋友们记着《弟子规》 ，而更重要的是让小朋友们理解一个道理，养成一种质量，学 会一种本事。 二、教课中的需要改良的地方： 1 、要重视经典朗读教课，范文 TOP100在不影响正常教 学的基础上，把经典朗读工作做实、做细。实 实在在的上足经典朗读课程，不再会为了其余科目的 教课而占用经典朗读课时。 、能够在展现形式上再下功夫，如能够从一幅画引出一首诗或一个成语，再从诗或成语 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 22 中的一个字引出一首诗或一个成语等。在此后的展现中 要有师生互动，教师参加展现。 、关注学生的差别性。在背诵的量上能够分常量和变量，如每周按常量部署学生背诵必 背的内容外，再给那些有余力的学生安排一些课外采集到的古诗词等背诵，使他们能够多得 一些。 、注意保护学生的背诵兴趣，因为兴趣是一种无形的动力，当学生对朗读感兴趣时就会 浑身心地投入。 、保证每日的朗读时间，其实不停提高效率，可充分利用学习小组合作、学生间结对子等 多种形式促使经典朗读工作的睁开。我与孩子们一同行走在这开满鲜花的朗读之路上，体验着朗读的快乐，赏识着经典的魅 力，收获着成功的欢乐。只需行动就会有收获，学生在经典朗读的过程中，思想报告专题思想宽阔了，兴 趣宽泛了，听、说、读、写各方面都有了显然提高。篇 二：一年级经典古诗文朗读总结 一年级经典朗读工作总结一年三班 朗读古诗文对于提高人的境地，丰富人的内涵、宽阔人的胸怀、净化人的灵魂，启示人 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 22 的智慧有着极其重要的作用。学校深刻的认识到睁开古诗文朗读影响深远，所以学校在这个 学期的教课工作中，安排每个年级的学生都朗读相对应 的经典诗文