《戏曲美术》教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第 __学期 ] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx 市实验学校 戏曲美术》教学设计 岳立辉 石家庄市第四十二中学 授课年级：初二 教材分析 《戏曲美术》是冀美版中学美术八年级下册第 5课的教学内容。 中国戏曲艺 术在中国特有的哲学思想影响下， 经过近千年的不断丰富、 革新与发展， 逐渐成 为一种具有中国特色的舞台表演艺术， 并形成一套比较完整的表演体系及相对突 出的中国式审美指导思想——写意性和程式性。 在这一审美观的影响下， 戏曲艺 术创造出了行当分明的戏装和佩饰、 性格鲜明的各类脸谱、 富有装饰意味的砌末 道具、以少胜多简洁写意的舞台布景， 成为戏曲艺术审美的重要组成部分。 这些 美术元素的运用， 极大丰富了戏曲艺术的表现力， 直接决定了戏曲表演在视觉上 美不美， 如果缺失了美术元素的存在， 戏曲艺术势必将会变得黯淡无光。 教材设 计本课，是希望学生通过对戏曲中形式美感和美术韵味的学习，为中学生了解、 亲近祖国的戏曲艺术搭建一个桥梁，通过引领学生对戏曲美术的学习而逐渐关 注、热爱中国传统戏曲艺术。 教材本来将这一课的教学内容归属于“造型 -表现”学习领域。由于当今中 学生对戏曲知识知之甚少、 缺乏兴趣， 所以我根据自己的理解和教学经验， 把本 课分为两课时来上，第一课时的学习重在“欣赏 -评述”领域，引导学生从戏曲 艺术的“化妆”“服饰”“道具”“布景”几个方面进行欣赏评述，从美术角度初 步感受戏曲艺术的魅力。 在学生对戏曲美术有了一定了解之后， 第二课时再将学 习重心转移到“造型 -表现”领域，这样两课时内容既相互联系又相互独立，会 使得本课教学更饱满一些。 本教案是第一课时的“欣赏·评述”领域的教学设计。 学情分析及解决对策 本课的教学对象是初中学段的学生， 这一学段的学生大多喜欢网络游戏、 动 画片，科幻小说等等前卫潮流的娱乐方式和文化艺术， 对戏曲等传统艺术则了解 较少，也提不起兴趣去了解。 一些学生甚至认为戏曲是一种相对过时的艺术形式， 与年轻人的生活联系不大。 因此， 如何在教学中从学生角度出发， 利用有效手段 吸引学生走近中国博大精深的戏曲艺术， 激发学生学习兴趣， 一步步引领学生逐 渐从了解到理解、从理解到喜爱成为我在备课中反复思考的问题。 在本课教学中， 在戏曲素材选择上， 我尽量选取学生较为熟悉的内容、 角色 以及最典型的图片， 最大程度接近学生的生活和认知； 在欣赏过程中， 我穿插了 一些趣味性的学习活动，在和学生不断互动中，加深理解和认识；在教具方面， 我借助一些戏曲服饰、道具等实物，让学生近距离感受，让欣赏变得更直观，从 多角度引领学生了解戏曲美术、 亲近戏曲艺术、 关注民族文化。 学生们也许不会 因为这一节课的学习就立刻会深爱上戏曲艺术，但是我认为知识的传授就像播种，种子撒下去， 不见得短时间内都能发芽， 但在学生的成长道路上， 这颗种子， 可能会因为遇到某种合适的机缘而生发起来， 从而为他们的审美世界增添一些色 彩。 教学过程 教 学 目 标 知识目标 ：重点通过对戏曲艺术中“化妆脸谱” 、“服饰”“道具与布 景”这几方面的欣赏，了解美术元素在戏曲艺术中的应 用与作用；理解戏曲美术与戏曲表演之间的关系。 能力目标 ：基本掌握欣赏戏曲化妆、服饰的一般方法。 情感目标 ：激发学生对中国戏曲艺术的兴趣，愿意亲近和了解中国 传统戏曲艺术。 重 点 以脸谱、服饰为例赏析戏曲艺术中的美术元素。 难 点 激发学生对中国戏曲艺术的兴趣，让他们从“不懂”到“逐渐了解， 积极主动地感受到中国戏曲艺术之美。 教 具 多媒体课件 戏曲行头 、道具 教学内容 设计意图 导 入 新 课 1.教师与学生自由对话，聊对中国戏曲的认识 与感受。 2.教师表演清唱， 激发学生学习兴趣， 拉近和 学生的距离。 3 让学生观察清唱与彩唱的区别， 寻找戏曲艺 术中所包含的美术元素。引入新课，出示课题。 了解学生情 况，激发学生对戏 曲的兴趣，引导学 生观察戏曲中哪些 现象属于美术元 素。初步感受美术 元素对戏曲表演的 重要性。  赏评戏曲化妆之美 （一）简介戏曲行当：生、旦、净、丑 通过课堂活动“脸谱秀” ，请 4 位同学带脸谱 面具，引导学生进行辨别、指认戏曲行当。 （二）净角化妆之美 从色彩、图案、谱式三个角度选取典型脸谱， 师生共同赏析脸谱之美。 用小活动的方式让 学生参与进课堂， 激发学生学习兴 趣。学生戴上面具， 使得欣赏活动变得 更直观生动。  赏评戏曲化妆之美 1、脸谱与色彩—— “看色彩、 猜