《金色的脚印》第一课时教学设计.docx免费

PAGE / NUMPAGES ?金色的脚印?第一课时教学设计 　　【教学目标】 １、认识本课６个生字。 ２、知道本课故事是按什么顺序来写的 ,故事的起因、经过、结果各是什么。 ３、体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情 ,懂得与其他生命互爱互助 ,和睦相处。 【教学重点】 了解故事的内容及意义。 【教学难点】 如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系 ,知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。 【教学过程】 一、激趣导入 教师：我们今天来学习一个发生在人与小动物之间的传奇故事。 设计意图：把疑惑留给学生 ,激起学生的兴趣。 二、初读感知 ,体验情感 １、请大家参照自学提示阅读课文 ,出示自学提示： ⑴ 按自己喜欢的方式阅读课文。 ⑵ 课文主要讲了一件什么事？ ⑶ 老狐狸为救小狐狸作了哪些事？“我〞是怎样做的？狐狸和“我〞之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？ 设计意图：让学生从课文中快速、较全面地获取有效信息 ,体验文中表达的情感。教师参与其中 ,了解学生的学习动向。 ２、读了这篇课文 ,你印象最深的是什么？感人之处： ⑴ 老狐狸千方百计救小狐狸。 ⑵ 正太郎与狐狸之间互相帮助、互相信任的情谊。 设计意图：让学生自我提取信息 ,为深入学习指导方向。 三、小组合作 ,深入探究学习 １、请各组按自己的方式 ,选择自己的问题深入探究学习。 设计意图：学生组成学习小组合作学习 ,或讨论、或练读等 ,教师参与其中 ,相机引导。目的在于开创学习的活力 ,满足学生的个性差异和不同的学习需求 ,充分调动学生的主动意识和探索精神 ,在感兴趣的自主活动中得到不同的锻炼和提高。 四、小组汇报 ,全班交流 １、小组以自己的方式汇报学习成果： 提倡的主要方式：提出问题并解答问题 ,合作表演朗读 ,展开大范围的交流讨论等。 ２、教师及时形成评价 ,抓住时机 ,引导点拨。重点问题： ⑴ 为什么狐狸和正太郎之间有那么深的情谊。 ⑵ 为什么课文标题是“金色的脚印〞 ,结尾写“狐狸们的脚印 ,闪着金色的光芒〞。 设计意图：让学生互动学习中积极影响 ,共同提高 ,完本钱课的主要学习内容。 五、拓展延伸 ,升华情感 １、如果你是故事里的正太郎 ,你会怎么做呢？ ２、课文结束了 ,但这个故事还没有结束 ,你们能把这个故事续说下去吗？ 设计意图：旨在拓宽学习领域 ,升华学生的情感 ,培养学生博大的爱心和生态意识。