小学科学教学中“主动”习惯的培养.docVIP

小学科学教学中“主动”习惯的培养 摘要：小学生“主动”习惯的养成对于其后期的发展意义重大。因此，应利用小学科学课程优势，在教学中有意识地培养学生主动听讲、主动观察、主动提问题、主动探究、主动总结反思等“主动”习惯，促进小学生良好习惯的养成。 关键词：听讲；观察；提问题；探究；总结反思 小学生“主动”习惯的养成不仅影响其当前学习的效率和质量，而且对学生的将来甚至终身的学习和事业的发展有深远影响。小学科学课程有效地综合了如物质科学、生物科学、地球与环境科学等自然科学各个领域和技术领域中最基础的知识和技能，是一门有趣的、能够吸引学生学习的综合性课程。因此，教师要充分利用小学科学这门课程的优势，积极培养学生的“主动”习惯，为学生的学习奠定基础。下面，笔者就结合自身的教学经验，对几个主要的“主动”习惯的培养进行简单总结。 一、主动听讲 在小学阶段，学生因为年龄较小，自制力较差，而又有很强的表现欲，所以，很多小学生更善于讲而不善于听。学生获取知识、多种能力的培养离不开课堂教学。因此，能主动听讲就能获取更多的间接经验，获得学习的主动权。从教学内容来说，小学科学是一门比较贴近生活而又有趣的课程，教师如果能适当创新教学方法，例如，在“声音的变化”这节教学中，教师可让学生在体验中直观学习，那么，就能吸引学生的注意力，激发学生听讲的欲望。另外，在教学过