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小学生数学兴趣培养论文 众所周知，数学教育的核心问题是学生学习过程的优化，即怎样使学生主动地有效地合理地学习需要的数学。这就要求我们在实施教育过程中必须把学习主动权“还给”学生。更改现有的教育模式与管理理念，给学生发展的时间和空间，加快课程改革的研究与实施，推进素质教育。以下是笔者在教育过程中耳闻目睹的几个小插曲：临近中考了，有一名学生因讨厌数学课而去了游戏机室，任凭家长苦口婆心的劝说与教育仍无济于事，令人深思的是他还是该校的一名所谓的“优秀生”。又如在某教室里传来了“你，敢骂我”“谁叫你把我的书给扔了”“那又是谁的作业不完整”??????的吵闹声，事后了解，原来是一位学生因数学作业不完整而遭到班主任的批评而发生的一幕闹剧。我们作为教育工作者又该如何评价这件事呢？又如，在某教室里教师对学生说圆周是一定点到同一平面上等距离点的轨迹，学生们抄在笔记本上，可是谁也不明白圆周是什么，于是教师拿粉笔在黑板是画了一个圆圈，学生们立刻就欢呼起来：啊，圆周就是圆圈，明白了！。这种教育模式学生会喜欢吗？这样的教育理念还要继承与发扬吗？下面我谈谈本人是如何激发学生的学习情趣的，切切实实地让学生们喜欢数学的一些作法。 一.科学选择教学模式，建构良好课堂氛围考试作为教育的指挥棒，指挥着我们教育的方法和理念，从明清两代的八股文考试，使得教育的目标更加贴近“金榜题名时，洞房花浊夜”的人生