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小学生数学建模素养的培育分析 摘要：数学建模思想是数学核心素养的重要思想之一。小学数学教师培养学生的数学建模思想有利于学生数学抽象思维的形成，从而使学生学习数学知识的过程变得更加简单且富有趣味性，最终提高学生的数学学习质量。因此，在培养学生数学核心素养的过程中，数学教师要着重培养学生的数学建模能力，推动学生的全面发展。基于此，本文通过深入探究在小学数学教学中培养学生数学建模能力的相关策略，以期能够提高小学数学课程的教学质量，为推动学生形成全面的数学核心素养提供一些有价值的建议。 关键词：核心素养；小学数学；建模素养；培养策略 小学数学核心素养包括学生的数学抽象思维能力、数学知识推理能力和数学建模应用能力三个方面的内容。在新时代教育观念的指导下，小学数学教师要着重培养学生的数学核心素养，因而将数学模型构建与日常数学教学活动相融合就显得很有必要。在这种要求下，小学数学教师就要转变教学思路，将数学模型构建活动融合到日常的教学活动中，通过指导学生建立数学模型的方式培养学生的核心素养。 一、转变数学教育理念，重视构建数学模型的作用 在传统的数学教学模式下，教师受到“唯分数论”教学理念的影响，在课堂教学中采用的是“理论灌输+题海战术”的教学模式。这种机械的教学模式会使学生形成厌倦感，不利于教师培养学生的数学核心素养。针对这种弊端，小学数学教师