小学语文生活化教学探究.docVIP

小学语文生活化教学探究 一、研习“陶理”，教师观念生活化 正如陶先生的名字所示，陶先生要告诉我们每一个从事教育事业的人，一定要改变教学分离的现象。长期以来，我们一直呈现出的状态是老师按着自己的教案走，不管不顾学生的反应。学生的学习十分低效，这种教学分离的状态让学生的学习十分的死板。陶行知先生说：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。简短的三句话，却道出了教育的本原。一直以来，每位教师都在工作中努力的学习着，积累着，而这种经历多年的教育教学积累，让我们清醒地认识到并领悟出：没有生活作中心的教育是死教育，没有生活作中心的学校是死学校，没有生活作中心的书本是死书本。生活教育的内涵是将生活纳入教育，以生活来教育，为生活向上、向前的需要而教育。在此思想指导下，我明白作为一名语文老师就更要让自己变成一本活教材，只有自己走进生活，与生活有更深的接触，感悟生活，自己有了生活的灵感，才能让自己的学生也能热爱生活，从这本取之不尽的书本中学会更多的知识和技能。让学生透过我们的眼睛，探索世界万物的奥妙；通过我们栩栩如生的讲述，感悟世间万物的真情。语文教师们的一言一行、一笑一颦、一举一动都给学生以启发、以灵性。 二、钻研教材，教学设计生活化 老师是知识的传递者，针对现在的教材要进行组织取舍。在学习过程中，学生们很难用有限的知识、生活储备理解文本内容中那些深