“三全育人”视域下民办高职“五维一体”思想政治教育创新.docxVIP

“三全育人”视域下民办高职“五维一体”思想政治教育创新 马燕霞　郭孔生 作为高等职业教育的思想教育工作者，应该坚守立德树人的初心，担当筑根铸魂的使命，传承工匠精神与文化，全心全意培养可以“担当民族复兴大任的时代新人”。但是，从“全员、全过程、全方位”这“三全”视域考察，民办高职院校的思想政治教育普遍存在全员育人彰显不够、全过程育人把握不好、全方位育人整合不力的问题。广州南洋理工职业学院（下文简称“南洋理工”）基于“三全育人”视角，构建全员合力、全程覆盖、全方位渗透的“五维一体”协调联动机制，打通“三全育人”工作最后一公里，这不但是民办高职思想政治教育的现实需要，而且是民办高职思想政治教育模式创新的有益探索。 一、“五维一体”协调联动机制的内涵、意义与着力点 习近平总书记强调，立德树人是教育的根本任务，是人才培养的中心环节。高等职业教育工作者也应该把立德树人任务贯穿于职业教育人才培养的全过程。“五维一体”思想政治教育的创新实践，是民办高职人才培养中的一种新模式，有助于确保“立德树人”任务落到实处，确保“三全育人”工作切实有效。 （一）“五维一体”思想政治教育创新的核心内涵 为了切实贯彻落实国家“以立德树人为根本、素质教育为核心、弘扬社会主义核心价值观、注重文化传承与创新”的教育思想，南洋理工提出了“五维一体”思想政治教育协调联动创新机制。该机制主要围绕“党建工作领航、学工队伍主抓、思政课程引领、课程思政协同、国防教育示范”五个维度，整体布局，五管齐下，齐心协力，全面构建“全员”合力的育人机制，创新“全程”覆盖的教育内容，实施“全方位”渗透的教育手段，保证各类课程与思想政治理论课程“同向同行”，全力打造“全员、全程、全方位”协调联动的育人新机制。“五维一体”思想政治教育创新不仅有利于落实立德树人根本任务，而且契合时代和社会发展。 （二）“五维一体”协调联动机制的重要意义 1.“党建工作领航”的意义 充分发挥党建与思想政治教育工作相融合的作用，切实发挥学校党委的领导核心作用，把“党建工作与学校事业发展同部署、同落实、同考评”，全面构建党建领航学校发展、领航育人工作的机制。 2.“学工队伍主抓”的意义 体现在以辅导员为骨干力量，协同兼职辅导员、兼职班主任，联合学生发展部、马克思主义学院、通识教育学院、党建与思想政治教育研究中心、大学生思想政治研究中心等部门的师资力量，打造一支数量充足、梯队合理、作风优良、素质过硬的思想政治教育工作队伍，实现“全员”协同育人，规范“全程”覆盖内容，实施“全方位”渗透手段，持续提升思想政治教育工作的质量与水平，全面增强思想政治教育工作的感召力和吸引力。 3.“思政课程引领”的意义 依托马克思主义学院、党建与思想政治教育研究中心、大学生思想政治研究中心等强大的师资力量，充分发挥思政课程在学校教育教学过程中的引领作用。在不断加强师资队伍建设的过程中，全面突出思政课程群的主渠道作用，充分发挥思政教师“立德树人”的价值引领作用，采用理论联系实际的教育方法，实施线上线下结合的教育形式，确保“一好三高”人才培养特色中的“思想道德好”落到实处。 4.“课程思政协同”的意义 全面促进专任教师的教育教学工作与学校的思想政治教育力量形成育人合力，发挥协同效应，确保“立德树人”工作落实到每一堂课，充分体现“立德树人”的全员性、全程性、隐蔽性、渗透性和实效性，这正是“三全育人”工作在课程改革与课堂教学中的重要体现。 5.“国防教育示范”的意义 充分发挥国防教育特色学校的优势，遵循“经常教育与集中教育相结合、普及教育与重点教育相结合、理论教育和行为教育相结合”的基本原则，坚持把“立德树人”根本任务有机融入国防教育与军事训练中，把“知行合一”育人理念贯彻落实到思想教育与职业教育實践中，形成国防教育与其他育人融合发展、合力育人的体制机制，培育政治坚定、道德纯洁、思想过硬，具有良好合作精神、团队意识、纪律观念的合格大学生。 （三）“五维一体”思想政治教育创新的着力点 1.核心与根本：全面提高人才培养能力 完成“立德树人”这一根本任务，已成为当前民办高职院校安身立命的首要任务。要办出具有中国特色、世界水平的高职院校或专业群，就要全面提高人才培养能力，把培养大国工匠、能工巧匠式技术技能型人才作为学校的人才培养目标。人才培养能力的提高主要靠教师，所以，学校一定要把师资队伍建设放在最关键的位置考虑，严把教师的入口关，加强师德师风建设，不断完善教师管理制度，切实完善教师的考核评价制度，科学推进教师教育与培训，多措并举全面激励教师潜心教学，鼓励教师终身从教。 2.关键与遵循：创新人才