动词时态教案.pdfVIP

设计题目 动词时态复习课的教学设计 教学内容 复习动词时态及用法。 本课的教学对象是九年级的学生，由于是语法复习课，学生很容易感 教学对象 到枯燥，失去兴趣，这就需要教师确保教学内容丰富，形式多样。 （一）语言知识目标 掌 握 七 种 时 态 的 结 构 和 用 法 ： Present Progressive ， Past Progressive ， Present Simple ，Past Simple ，Present Perfect ， Past Perfect ，Future Simple （二）语言技能目标 教学目标 1. 通过小组合作，完成七种时态相对应的填空和选择练习。 2. 通过小组合作，运用七种时态谈论小组成员过去、现在和将来的生 活状况。 3. 独立撰写关于自己过去、现在和将来的生活状况的文章。 （三）情感目标 1、任务型教学策略 任务型教学是“以学生为本”的教学。在任务驱动下学生会主动去调 用已有知识，并积极与同伴进行自主、合作、探究学习，以便更出色 地完成任务，在这过程中学生始终处于积极的状态。 2、小组合作教学策略： 教学策略 在合理分工的前提下，通过四人小组的合作学习，每个学生都成为了 学习过程的参与者，通过感知，体验，实践，参与和合作实现任务目 标；教师是协助者，调控者。 3. 情景设置教学策略 通过设置 SHE的生活状态作为本课的情景，激发了学生们的兴趣。 教学过程（可续页） 所用 教学步骤 教师活动 学生活动 设计说明 时间 . 教师询问学生学校生 1. 自由回答。 通 过 引 导 学 活的情况。 生用 I think (that) … 的 2. 引导学生用句型 I 2. 小组讨论后，每组 句 型 来 谈 论 believe/think(that) 代 表 用 句 型 I 学 校 生 活 的 …来回答。 believe/think 同时，激起学 3. 板书一个学生造的 (that) … 来 谈 论 自 生 的 兴 趣 并 一、导入 5 分钟 句子。 己的学校生活。 引 出 宾 语 从 4. 根据学生造的句子 句 的 概 念 和 引出宾语从句的概念 结构。 和结构。 概念：宾语从句在复合 句中作主句的宾语。 结构：主句 + 连词 （引 导