《窃读记》教学设计_3.docxVIP

PAGE 2 《窃读记》教学设计 《窃读记》教学设计 作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的《窃读记》教学设计，欢迎大家分享。  《窃读记》教学设计1  教学目标：  1.1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。  2.有感情地朗读课文，体会作者情感。  3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。  4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。  教学重点与难点  1.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味。  2.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。  教学方法与手段：  多媒体教学法、朗读体会法、小组讨论法  使用教材的构想：  要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感。“我”“窃读”的经历一波三折，“窃读”时的心理、动作描写更是入木三分。教学中应引导学生联系生活实际体会作者在艰难环境中对读书的酷爱。  教学流程  一、直奔“窃读”.整体感知