二年级上册品德与社会教学计划.pdfVIP

精品文档 三穗县高寨小学二年级上册《品德与生活》 教学计划 一、指导思想 按照课程标准编写的《品德与生活》教材（人教版），体现了新的教学理念，实现了 教材功能的转变。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所 凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习 知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、 基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。 二、本学期课程教学目的要求和任务 （一）目标的多维性 本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教育目标，要改变过去偏重知识、 技能学习、忽略能力、态度、情感、价值观培养的倾向，全面、整体地实现课程目标，在 教学中不仅要关注显性目标，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目标。 （二）活动的有效性 3、教材的每一项活动都直接指向教学目标， 是为学生实现教学目标去经历、 体验而设计的， 不是为活动而活动，为了体现活动的有效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体 学生真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。 （三）学生的主体性 儿童是学习的主体，要改变过去“我讲你听”，“我问你答”，学生围着老师转 的局面。教学中要真正尊重学生、依靠学生，依据学生已有的生活经验，考虑其兴趣，研 究其需要，充分调动他们内在的积极性，使他们能全身心地投入到学习中去，以达到学生 自主学习，自我建构。 （四）教师的指导性 用正确的价值观引导学生发展是本课程坚持的方向，也是任课教师的职责，儿童 作为发展中的人，他们自身具有受教育、接受引导的需要。只有在教师引导下，儿童才能 不断发展和提高，教学中该导的不导，放任自流，不是课改的方向，教学应源于生活，又 高于生活，不是生活的翻版，教师应注意对儿童课上生存的问题进行筛选，对学习的反馈 进行指导，引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择。 三、学生基本情况分析： 本年级中有一部分是独生子，平时娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差， 法制观念不强。另外，二年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、 精品文档 精品文档 果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和 自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课， 抓住这个极好的时机，有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质。学生心目中的 榜样不多，但模仿性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。 四、提高教学质量的具体措施： 1. 提高四个意识 （1）目标意识：即活动的目的性。每一项活动，从确定活动主题、选择活动内容、采 取的活动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目标，而不是为活动而活动。作为综合性 课程，每项活动的目标也是多重的，有的是显性目标、有的是隐性目标。教师在完成显性 目标的同时，特别要注意蕴含在活动中的隐性目标。 （2 ）主体意识：儿童是学习的主体 , 教师要精心创设教学情景，激发学生学习动机， 培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习、自我 建构，改变学生围着老师转的局面。 （3 ）情感意识：以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生 活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态度。 （4 ）诊断意识：即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反馈。 2. 做到四个尊重 （1）尊重学生的生活体验。儿童对生活有自己的体验，与大人不完全相同。因此，要 理解和认识儿童本身的体验、感受在他们认识生活，学习做人、做事过程中的重要意义。 给学生体验的时间和机会，让他们在充分体验的基础上自己得出对生活的看法。而不是用 成人的体验代替儿童自己的体验。 （2 ）尊重学生的选择。学生有自己的兴趣和选择，教师应帮助学生决定适当的学习目 标，并讨论达到目标的最佳学习途径；同时要给学生一个更宽松、更开放的学习空间，让 学生能够畅所欲言，真实地表达自己的情感，建立一个接纳的、支持性的、 宽容的课堂学习气氛，在选择中提高认识。 （3 ）尊重学生的人格。学生作为独立的个体，具有自己的人格尊严