七、万以内数的认识第九课时教学设计.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 七、万以内数的认识 第9课时 教学内容 近似数 教学 目标 知识与技能：结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计 过程与方法：通过教学活动培养学生的数感 情感、态度与价值观：知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义 教学重点 初步理解近似数的意义 教学难点 理解近似数的意义 教学方法 游戏法、举例法 教学准备 多媒体课件 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 一、?? 游戏引入： 猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。 猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。 二、探究新知 1、教学例题： 在不需要准确数据的情况下，选择一个近似数可方便记忆。 一个数的近似数不唯一 , “新长镇有9992人” 9992的近似数有什么？ 同学们说的数哪个最接近9992？ 在不要求准确的情况下，你会选择哪个数 来表示新长镇的人数？为什么？ 小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。 2、生活中的数学 近似数的使用 举例：二年级同学304人，可说大约300人。 购物总价钱2998元，可说大约3000元。 学生举例 3、练习： 本课作业 板书设计 近似数 一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆 二年级同学304人，可说大约300人。 购物总价钱2998元，可说大约3000元。