人教版二年级数学下册第七单元万以内数的认识——千以内数的认识.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 课 题 千以内数的认识 课型 新授 课时 第一课时 教 学 目 标 知识与技能： 1、? 学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。 2、? 引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。 3、使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。 过程与方法： 通过让学生动手实践动脑思考和练习培养学生的数感和估算能力。 情感态度与价值观： 通过数学活动激发学生的求知欲望，培养学生的合作交流能力及学习数学的兴趣和自信心 。 知识要点：计数单位百、千，掌握数数方法，掌握10个一百是一千。理解相邻计数单位间的十进制关系。 重点 难点 掌握千以内各个数位的十进制。难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1） 学法 指导 讲练结合 教具、学具 计数器、每人十个小方块、教学挂图或课件。 通 案 个 案 创设情境，激发兴趣 师生谈话：孩子们，北京的鸟巢体育馆可美可大了，大家想不想去看看呢？ 主动探究，合作交流 活动一：猜一猜（课件出示体育馆图片） 师引导学生：猜猜体育馆大约能坐多少人？ 师：这个体育馆能坐好多好多的人,要用一个比100大的多的数来表示,今天我们就来认识1000以内的数。 板书课题：1000以内的数的认识 活动二：数一数 1、课件出示教材中零乱散放的10个小正方体。让学生用自己的方法来数一数。 2、交流数的方法。 3、课件演示一个一个地数，并得出10个一是一十。（板书） 4、课件演示十个十个地数，并得出10个十是一百。（板书） 5、课件出示1000个小正方体，怎样数才能很快数完？ 学生小组讨论汇报数的方法。 总结方法：一百一百地数，十个一百是一千。（板书） 师：关于数数，你有什么新发现？观察板书后小组讨论。 （让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进关系，并知道各自所在的数位。） 学生互动，巩固新知 接着数 （1）从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六。 （2）从三十起，一十一十地数，数到一百一十。 （3）从五百起，一百一百地数，数到九百。 课堂总结 孩子们，这节课你们学会了什么？ 课 堂 检 测 必做? 想一想，填一填。 (1) 从一百二十起，一十一十地数，数到二百。 （2）二百二百地数，数到一千。 (3) 填空：三百三百地数。 三百、（? ）百、（? ）百、再数（? ）百是一千。 选做 用数学卡片1、3、5组成三位数，一共能组成几个？把它们分别写下来？ 教 学 反 思 5、教师拨出304。让学生讨论该怎么读？怎么拨？小组合作学习。 请1人表演，看有什么发现？ ② 把这个数的读作写出来。 ③ 师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？ 6、教师拨出580。 ① 请全班学生在练习上下班写出这个数的读法。 ② 请学生核对。 7、教师在计数器上拨数，学生读出这个数。请一学生读。及时校正。 806 480 521 600 8、引导学生小结读写数的方法：读、写数都要从高位开始。读数时，一个数百位上是几就读几，十位上是几就读几，个位上是几就读几，数位中间的0就读零，末位的零不读。写数时，一个数有几百就在百位上写几，有几十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个也没有就在哪一位上写0。 课堂总结：通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的数？ 课 堂 检 测 必做1、写出下面各题． （1）二百零六写作（　　　　　　）八百七十二写作（　　　　　　） （2）5个百和8个十是（　　　　　　）2个百、3个十和4个一是（　　　　 2、判断题． 505百位上的“5”表示5个百． （ ） 3个百和4个一组成341． （ ） 选做3、填空题． （1）207读作（　　　　　） （2）八百零三 写作：________________ （3）375是由（ ）个百（ ）个十和（ ）个一组成的． （4）从996往后接着数5个数是（　　）、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）． 教 学 反 思 课 题 千以内数的读写 课型 新授 课时 第二课时 教 学 目 标 1、知识与技能：通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会千以内数的读法和写法。 2、过程与方法：学生经历1000以内数的数数、拨数、读数和写数的过程，发展学生的数感，使学生体验类推的学习方法及观察、操作、思考在学习数学过程中的作用。 3、情感态度与价值观：渗透事物之间的相互联系，提高解决问题的能力。 4、知识要点：读、写数都要从高位开始。读数时，一个数百位上是几就读几，十位上是几就读几，个位上是几就读几，数位中间的0就读零，末位的零不读。写数时，一个数有几百就在百位上写几，有几十就