《三顾茅庐》 获奖教案-2022年高效课堂一等奖教案.docVIP

语文教育的过程尽管有不同的课型、不同的章节、不同的学段、不同的语文领域，但是孩子们从中学到的是语文方法，有很多，就像数学里的分析法、综合法、反证法、归纳法、枚举法、建模法、消元法、降次法、配方法、换元法、待定系数法等一样，语文的解题方法也可以进一步归类。比方反证法，孩子们从最初的生活中的辩驳中初步有所体会，如:假设我晚上没有按时睡觉，第二天我就可能会上学迟到，我不愿意迟到，所以我要按时睡觉。进而慢慢的在语文领域进行应用.从而将来才能在工作学习中深入应用。 经过认真备课，形本钱课教案，主要就是基于以上两点。2021年6月初，教育部发表了关于深化教育体制改革的假设干意见，语文学科核心素养又被重新提出来。 23* 三顾茅庐 课题 三顾茅庐 课型 新授课 课时安排 2课时 课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反响及文意梳理、整体感知。第二课时进行课文具体分析的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教 学 目 标 1.了解作者及?三国演义?相关文学常识，识记课文中的生词。〔重点〕 2.能理清文脉结构，体会情节的一波三折，体味精炼畅达的语言。〔难点〕 3.结合文中精彩语句品味刘备、诸葛亮的形象，学习两人的优良品质。〔重点〕 课 前 预 习 作者简介 罗贯中〔约1330—约1400〕，元末明初小说家。名本，字贯中，号湖海散人，汉族，山西并州太原府人。罗贯中早年曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。罗贯中编著的小说有?三国志通俗演义??隋唐志传??残唐五代史演传??三遂平妖传?。其中?三国志通俗演义?〔又称?三国演义?〕是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。罗贯中有多方面的艺术才能，除小说创作外，尚存杂剧?赵太祖龙虎风云会?。 写作背景 本课节选自?三国演义?第三十八回〔人民文学出版社1991年版〕有删节。题目是编者加的。建安十二年〔207年〕冬至十三年〔208年〕春，当时驻军新野的刘备在徐庶的建议下，三次到卧龙岗拜访诸葛亮。前两次都没见到诸葛亮，第三次终于相见。三顾茅庐之后，诸葛亮出山成为刘备的军师。 读准字音 拜谒〔yè〕 今番〔fān〕 叱〔chì〕 侥幸〔jiǎo〕 岂可相强〔qiǎnɡ〕 犹然〔yōu〕 纶巾〔ɡuān〕 鹤氅〔chǎnɡ〕 汉室末胄〔zhòu〕 愧赧〔nǎn〕 谬〔miù〕 倾颓〔tuí〕 窃命〔qiè〕 沔水〔miǎn〕 殆〔dài〕 民殷〔yīn〕 存恤〔xù〕箪食壶浆〔dān〕 鄙贱〔bǐ〕 辨清字形 理解词语 叱：大声呵斥。 拜谒：拜访谒见。 犹然：仍然。 如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。贯，贯穿，进入。 愧赧：因羞惭而脸红。 林泉：山林和泉水，引申为隐居之地。 屏人促席：教他人回避，将坐席靠近。屏，使回避。促，靠近。 倾颓：衰败。 窃命：篡夺国家权力。 挟天子以令诸侯：挟持皇帝来号令诸侯。诸侯，这里指当时割据一方的军阀。 用武之地：用兵之地。指大家都要争夺的地方。 暗弱：昏庸懦弱。 存恤：爱惜，体恤。 箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。 避席：古人席地而坐，起身离席，表示敬意。 经世奇才：旧时称治国安民的才能。经世，治理天下。 思贤如渴：比喻迫切的想延致有才德的人。如渴，如口渴思饮那般，形容迫切。 顿开茅塞：比喻思想突然开窍，立刻明白了某个道理。顿，立刻；茅塞，比喻人思路闭塞或不懂事。 新课导入 刘备带着两个义弟去邀请诸葛亮，辅助自己完成统一中原的大业，但去了两次都未能见着。冬去春来，刘备决定第三次前往隆中，结果如何呢？就让我们一起跟随刘备去一探究竟吧。 新课展开 【初读课文，整体感知】 1.用自己的话说一说刘备三顾茅庐的起因、经过和结果。 起因：刘备邀请诸葛亮辅助自己实现统一中国的大业，但拜访两次都没有见着。 经过：刘备第三次去拜访，离诸葛亮住处还有半里多路就下马步行，到了诸葛亮家又等了几个时辰才同诸葛亮见上面，听了诸葛亮的分析，刘备茅塞顿开。 结果：刘备有了诸葛亮，如鱼得水。 2. 根据文中的人物描写，概括刘备、关羽、张飞的性格特征。 刘备：求贤假设渴、礼贤下士、有政治抱负； 关羽：稳重、顾全大局； 张飞： 鲁莽、直爽。 【再读课文，梳理结构】 梳理故事情节，给文章划分层次，并概括层意。 第一局部〔1〕：写第三次顾茅庐之前，关、张持有不同态度，刘备力排众议，决定前往。 第二局部〔2、3〕：写刘备第三次拜谒诸葛亮得以成功遇见，诸葛亮隆中三分天下，为其谋兴邦定国之策。 第三局部〔4〕：刘备拜请诸葛亮出山相助。 【品味亮点词语】 1.“玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。〞句中加点词语对表现人物起着怎样的作用？ “拱立阶下〞，刘备谦