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我的老师导学案答案 【篇一：我的老师 导学案 答案 范厚强】 导学案 含答案 范厚强 教学目标 1. 识记文学常识及字词。 2. 能说出并掌握记叙的要素。 3. 能概括出文中七件事例及其选材角度。 4. 培养对老师的热爱之情。 教学重点难点 1 真挚的师生感情。 2 关键词句在语言环境中的意义和作用。 3 记事写人有主有从、详略得当。 知识链接 作者简介 本文节选自《魏巍散文选》。魏巍，( 1920 —— 2008 )，散文家、 诗人、小说家。代表作散文《谁是最可爱的人》，长篇小说《东 方》。 背景介绍 《我的老师》一文是作者于 1956 年 9 月 29 日为《教师报》所写的 回忆性散文。课题中的 “我”即作者本人。 “老师 ”是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。 自主学习 1 课文中基础知识； [ 依恋 ] 留恋，舍不得离开。 [ 迷迷糊糊 ] (神志或眼睛)模糊不清。 2 基础知识 一、读一读 察觉( ) 焚香( ) 卜问 ( ) 音调( ) 纠纷( ) 模仿 ( ) 2. 据义填词 (1) ：留恋，舍不得离开。 (2) ：形容心地纯洁，像清澈的水一般。 (3) ：( 神志或眼睛 )模糊不清。 答案： (1)依恋 (2) 心清如水 (3)迷迷糊糊 3. 走进文本 (1) 本文的感情线索是，写了关于蔡老师的七件事，依次是、教学跳 舞、观察蜜蜂、教诵诗歌、模仿写字、排除纠纷、 ，全面展示了蔡 老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的爱。 答案：回忆、依恋、思念 假装发怒 梦中寻师 (2) 这七件事中哪些事写得详细？哪些事写得简略？这样安排有什么 好处？ 答案：前五件事略，后两件事详。这样安排，从课内到课外，从校 内到校外，既使文章结构 疏密相间，又能表现出师生感情的步步加深。 (3) 蔡老师是一个什么样的老师？请简要概括。 答案：蔡老师是一个温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱孩子的 老师。 ( 4 )我是一个怎样的学生？ ① 调皮机灵，理解老师。 ② 活泼可爱。(天真活泼) ③ 聪明可爱，尊敬老师，热爱老师。 和合作探究 1. 第 2 段说 “她是一个温柔和美丽的人 ”，“温柔 ”是针对什么说的， “美丽”又是针对什么而言的？ “温柔”是针对老师的心灵美说的， “美丽 ”是针对老师的外貌美说的。 2. 第 3 段哪些词语体现了老师是假装打 “我 ”？ 仅仅，好像，落，轻轻，敲，笑。 3. 她教我们读诗对我们有什么影响？ “接近文学 ”与 “爱好文学 ”两个 词语位置是否可以互换？为什么？ 影响深远，从 “我”到现在仍能背诗可见。接近是爱好的前提，只有 接近了，了解了，才会喜爱，所以不能互换。 4. 这七件小事的次序可不可以打乱 ? 不可以打乱。这七件小事的次序安排，是经过作者精心考虑的。从 课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热 爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情，师生感情一步 步加深。既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。 可见，这种次序安排是不可以随便调换的。 5 蔡老师是怎样一个人？我对她的感情怎样？ 蔡老师：温柔、慈爱、热情、公正、平易近人、酷爱学生 我的感情：喜爱、难忘、依恋、思念 复习巩固 记叙文六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。 总结讲解 本文线索：以感情为线索。（回忆 f依恋f思念） 记叙顺序：倒序（现在 f过去）。 文中的详略： 1 这七件事中哪些事写得详细？哪些事写得简略？这样安排有什么 好处？ 答案：前五件事略，后两件事详。这样安排，从课内到课外，从校 内到校外，既使文章结构疏密相间，又能表现出师生感情的步步加 深。 难忘蔡老师（ 1） ——————————————————— 回忆 2 蔡老师是一个什么样的老师？请简要概括。 答案：蔡老师是一个温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱孩子的 老师。 找出文中抒情语句，并说出所抒发的情感。 1 第③自然段 p12 ，“孩子们是多么善于观察这一点啊。 ” 抒情①，抒发了对老师的理解和热爱之情。 2第⑦自然段p14 ,今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是 有着多么有益的影响啊。”抒情②，抒发了对老师的感激之情。 3第⑧自然段p14 ,像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会 不愿意和她亲近呢？ ”抒情③，抒发了对老师的喜爱之情。 4第⑨自然段p15 , 一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷， 是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大 的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平， 多么伟大的阿。” 抒情④（同时也是议论），抒发了对老师的赞美和感激之情。 5 第⑩自然段 p15， 蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩 子站在那里，对你是多么依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师