人教版二年级数学下册第四单元 表内除法(二)-用7、8、9的乘法口诀求商.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 课题 用7、8、9的乘法口诀求商 课型 新授课 课时 4-1 三、探究新知 出示学生的做的小旗图，你能提出什么问题？ 将提出的问题解答出来。 学生展示不同的解题思路， 四、归纳小结 1．怎样求商。 2．怎么想乘法口诀．（提示：看算式中的什么数想口诀） 五、巩固强化训练 学生独立完成P38“做一做”组内订正 六、发展评价 说说这节课你有什么收获？或想对自己说什么？学生尝试自己小结。 教学目标 知识与技能：让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。 过程与方法;通过复习旧知导出新知，引导学生会用迁移的方法学习新知。 情感态度价值观：在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣。 知识要点：用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。 重点难点 教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商 就学难点：熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀） 学法 指导 学生活动 教具 学具 课件（投影 通 案 个 案 一、复习旧知 12÷2??? ?18÷3??? ?6÷2????? 16÷4???? 8÷4???? 20÷5 15÷3??? ?8÷4???? 学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。 二、激趣导入 录音播放“喵喵”，大家猜猜谁来了，（出示小兰猫）。 学校一年一度的校庆到了，同学们都在装扮教室，看，他们在干什么呢？ 学生回答。然后教师提出：你能提出一些数学问题吗？ 把同学们提出的问题板书出来，请大家一起看那些问题是可以用除法解决的？ 课堂 检测 必做 选做 张老师把一捆六十多支的铅笔分给一组同学，每个同学分得的铅笔数与本组同学人数同样多。这捆铅笔有多少支？ 教学反思 课题 用7、8、9的乘法口诀求商 课型 新授课 课时 4-2 让学生独立解答，然后让学生汇报自己的解决方法。 注意让学生说出自己的思路方法和结果。 （三）运用知识，解决问题。 1．基本训练，39页“做一做”1题。 教师巡视关注学困生，帮助他们排除思维阻碍，让学生说说自己的解决方法。 2．39页2题。同桌两人比赛。 3、39页3题。帮小兔子过河。 （四）发展评价：今天你学到了什么？最喜欢的是什么？ 教学目标 知识与技能：让学生进一步掌握用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。 过程与方法;通过复习旧知导出新知，引导学生会用迁移的方法学习新知。 情感态度价值观：在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣。 知识要点：用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。 重点难点 教学重点：使学生经历从实际生活中提炼出问题的过程，会用乘法口诀求商的技能解决简单的实际问题。 教学难点：让学生能够学会运用乘法口诀求商，运用的更熟练。 学法 指导 学生活动 教具 学具 课件、小棒等 通 案 个 案 联系实际、复习旧知 28÷4= 36÷6= 35÷5= 42÷7= 56÷7= 64÷8= 32÷4= 21÷7= 学生回答时让学生说说计算方法。 （二）探究新知 出示39页例2气球图。 同学们布置教室还用了一些气球，我们一起来看这些气球。你能提出什么问题？ 学生提出问题后，共同提炼出用除法解决的问题。 27个气球，每9个摆一行，可以摆几行？ 27个气球，平均摆成3行，每行摆几个？ 课堂 检测 必做 有54只皮球，平均装在6个盒子里，每个盒里装几只？ 选做 有45个小朋友，每组9个人，可以分成几个小组？如果每组5人，可以分成几个小组？ 教学 反思 课题 用7、8、9的乘法口诀求商 课型 练习课 课时 4-3 4、40页4题。分组比赛，看哪组最先摘到桃子。 5、5题学生独立完成，集体订正。 运用知识，解决问题 1、40页2题。 让学生读题，然后分析，题中的问题是什么？如果3人合用一台电脑，需要几台？该用什么方法解决这个问题？你会解答吗？ 如果现在有6台电脑，该怎样安排是什么意思？这个问题该怎么解答？该怎么回答这个问题？ 让学生说说自己的理解，然后得出共同的方法，再让学生解答。 （四）巩固深化，质疑拓展 教学目标 知识与技能：，通过练习让学生进一步掌握用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。 过程与方法;通过复习旧知导出新知，引导学生会用迁移的方法学习新知。 情感态度价值观：在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣。 知识要点：用7、8、9的乘法口