三年级上册数学教案《分数的初步认识》人教版.docxVIP

《分数的初步认识》教学设计 分数的初步认识 【教学内容】 教材第90、91页：例］、例2。 【课标分解】 内容结构行为动词 行为条件行为程度 内容结构 行为动词 行为条件 行为程度 【教学目标】 认知目标：在看一看、想一想、折一折、说一说、估一估一系列 活动中，理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。 能力目标：通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作 能力和语言表达能力。 情感目标：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主 学习的精神，使之获得成功的体验。 【教材分析】 分数的初步认识是在学生掌握了一些整数知识，理解平均分的含义 的基础之上继续构建的知识，学好这部分知识可以为学生后而学习分数 加减法打下坚实的基础。主要突岀以下两点： 1?重视情境的创设，帮助学生感悟新知。 从整数到分数是学生认知上的突破，为了给学生搭建突破的平台， 教学开始就借助学生熟悉的“分月饼”事例，使学生重温平均分的概念, 知道分数是建立在平均分的基础上的，不仅增强了数学知识间的联系， 而且使学生感受到数学就在身边，自然而然地调动了学生学习的积极性。 重视学生的动手实践，引导学生探究新知。 分数对于学生来讲是抽象的，因此木节教学设计时刻注意将分数的 认识与图形的操作活动相联系，发挥动手操作在学生主动构建知识中强 大的促进作用。如学生在用正方形纸折四分之一的实践活动中，通过展 示不同的折法