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《影子》教学设计 　　《影子》教学设计1 　　1、学习欣赏文章美,积累语言。 　　2、多角度理解文章主旨，培养多向思维习惯。 　　3、培养学生热爱生活，关爱弱者的好品质。 　　多角度理解文章主旨。 　　品味文章精美的语言。 　　背景音乐。 　　合作探究。 　　一课时。 　　一、激趣，仰望爱的窗口 　　用猜谜语的形式导入本课学习后，教师出示课题及教学目标。 　　二、初读，打开爱的木屋 　　学生浏览一遍这篇文章后，用一两句话概括这个童话故事的主要内容。 　　三、品析，感受爱的氛围 　　学生有选择的看课文，独立划出美的词句或段落，然后大家各抒已见，全班交流。(教师作以适当引导) 　　四、探究，进驻爱的家园 　　学生先把握文中盲孩子的心理变化的语句，探究其心理发生变化的原因。教师引导学生多角度理解文章主旨。 　　五、拓展，扩建爱的天堂 　　1、你是那个盲孩子，我是影子，你获得了光明，我获得了新生，你想对我说些什么?(学生可以自由选择角色，两人对话) 　　2、11月22日湖南卫视《真情》节目报道了一位叫王博的27岁男青年的不幸遭遇……请同学们课外商量出一个爱心救助方案。 　　《影子》教学设计2 　　影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。 　　1．认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。 　　2．正确流利地朗读课文，背诵课文。 　　3．学会识别“前、后、左、右”四个方位。 　　4．认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。 　　识字、写字，朗读和背诵课文 　　学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。 　　1．找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。 　　2．多媒体课件。 　　2课时 　　第一课时 　　一、谜语揭题，激发兴趣 　　1.课件出示谜语 　　人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走，谜底是什么？（影子） 　　指导读好yǐng后鼻韵母，“子”读轻声。 　　2.回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受： 　　3.相机识字 　　学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。） 　　4.同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》。板书课题 　　二、初读课文，识记生字 　　1．欣赏课件动画。 　　京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？ 　　2．鼓励学生自由地、大声地朗读课文，多读几遍。（提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。） 　　3．检查字音，识记生字。 　　课件出示：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。 　　注意引导学生读准字音：“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、着”是翘舌音， 　　指名读，开火车读，其他同学认真听他读准了没有？鼓励读对的跟他读一读，大胆出来当小老师带着大家读。 　　4．识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？ 　　同桌小朋友互相交流，全班交流， 　　要引导学生用多种方法记字形，又要提倡整体识记。如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件来记，整体识记反而更好。“狗、跟”可利用形旁表义的特点来认记；还可联系以前学过的熟字认识“着、朋”。 　　5．教师指导识记“狗、它”。 　　（1）学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。 　　（2）找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。 　　（3）学生根据画面说说怎么记住“黑”字。 　　（4）辨字、认字：课件出示三个头饰（男孩、女孩、动物的头）老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个tā呢？谁能从这儿找字贴上去？” 　　5．游戏识字。课件出示贴钩钩 　　6．找字组词：教师出示“看”，让学生从本课生字中找出与“看”字形相似的字，再分别口头组词。 　　三、细读课文，感悟理解 　　1．课件出示引读课文 　　2．学习第一节。 　　（1）课件出示插图，说一说，这位小朋友在做什么？太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向？（太阳在小朋友的前面，影子在小朋友的后面。）想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面？（背着太阳走） 　　（2）指导读句：影子/在/前，影子/在/后。 　　说说，影子在谁前，在谁后？你座位的前面是谁？后面是谁？ 　　句式：我的前面是（），后面是（）。 　　或（）在我的前面，（）在我的后面。 　　（3）看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗？从