统编版新教材高一语文必修上册《琵琶行》导学案（教师版）.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 统编版新教材高一语文必修上册《琵琶行》导学案（教师版） 教学目标：了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。教学重点、难点：引导学生从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情。主要教学方法：诵读法教学准备：教学过程：一、巧妙导入、明确目标复习上节课所讲内容二、指导学生自主学习（学）判断文言句式①转徒于江湖间：倒装句，于江湖间，介词结构作状语，后置②尝学琵琶于穆，曹二善才：倒装句，于穆，曹二善才，介词结构作状语，后置③问其人，本(是)长安倡女：省略句④送客(于)湓浦口：省略句⑤使(之)快弹数曲：省略句⑥沉吟放拔插(于)弦中：省略句三、组织学生合作探究（议）问题探讨（1）找出文中描写琵琶女弹奏琵琶的句子，一共弹了几次?诗人有何感受？有何作用？明确：共三次演奏。第一次：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”诗人深深被吸引，侧面烘托琴技。（一闻琵琶邀相见）第二次：“彼此相见，琵琶女奏《霓裳》《六幺》(详写)，同情琵琶女，顿感迁谪意，正面描写琴技之高，点明主旨——同是天涯沦落人。（再闻琵琶诉沦落）第三次：“感我此言良久立”“却坐促弦弦转急”(略写)，诗人感伤而“青衫湿”。侧面烘托琴技高超，琴声悲凄感人。（三闻琵琶青衫湿）（2）在第二自然段正面描写音乐部分，用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？1、比喻（找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点？并分析比喻描写的好处。）好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体，生动形象，化抽象为具体。2、正面描摹与侧面烘托好处：更好地突出了琵琶女高超的琴技和琵琶曲感人的艺术效果。3、曲中带情：好处：情声交融，增强艺术感染力。4、叠词：好处：使音节悦耳动听四、引导学生拓展创新（创）从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多：（1）写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。如《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”（2）描写周围环境，从侧面进行烘托。如《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”五、课堂小结、当堂检测１．下列词语中加粗体的字的读音，正确的一组是()A．湓浦口(pén)憔悴（jiāo）六玄（yāo）B．铮铮然（zhēng）贾人（jiǎ）荻花（dí）C．虾蟆陵（há）嘈杂（cáo）钿头（diàn）D．江浸月（jīn）呕哑（yā）嘲哳（zhā） １．C分析：A.“憔”应读为“qiáo”。B.“贾”应读为“gǔ”。D.“浸”应读为“jìn”。2．选出下列红字注音有误的一组是()Ａ、湓（pén）浦口　水浆迸（bèng）　　呕哑（ōuyā）　悯（mǐn）然Ｂ、贾（jiǎ）人　　轻拢慢捻（niǎn）　　嘲哳（zhāozhā）　　荻（dí）花Ｃ、恬（tián）然　声声思（sì）　钿（diàn）头银篦（bì）　铁骑（jì）Ｄ、六幺（yāo）　虾蟆（hámā）陵　　　转徒（xǐ）　铮铮（zhēngzhēng）2．　B　3．下列句子中加粗体的词在文中的意思，正确的一项是()A．使快弹数曲快：赶快。　B．歌以赠之歌：歌唱。　C．凡六百一十六言言：句。D．座中泣下谁最多泣：眼泪。3．D分析：A.畅快。B.作歌。C.字。4．下列句子中划线的词语在文中的意思，正确的一项是()A．弦弦掩抑声声思掩抑：低沉抑郁。B．老大嫁作商人妇老大：排行第一。C．去来江口守空船去来：离去回来。D．满座重闻皆掩泣掩泣：掩饰哭泣。4．A分析：B.老大：年纪大了。C.去来：去了以后。D.掩泣：掩面哭泣。5．下列句子中加线的词语，古今意义相同的一项是()A．铁骑突出刀枪鸣B．门前冷落鞍马稀C．整顿衣裳起敛容D．凄凄不似向前声5．B分析：A.突出：突然爆发出。C.整理。D.以前。六、课后延伸、温故知新