浅探中等专业学校教师的德育教育.docVIP

PAGE PAGE 6 作为一名合格中等专业学校教师，应具备高尚的师德，丰富的社会实践，先进的理论知识，与时俱进的教育理念，特别是符合现代教育的知识结构，而提高中等专业学校教师的职业道德水平则是提高教师素质的核心所在. 　　1.三农问题和适龄青年就业的当务之急 　　作为合格的中等专业教师，不仅需要过硬的教学技术，还应该有良好的心态，以及永远不放弃任何一个学生的心理，并不断学习新的教学理念。而提高中等专业学校教师的德育教育水平则是提高教师素质的核心所在。加强中等专业学校教师的职业道德教育中等专业学校教师的职业道德教育，是根据教师的职业特征，以邓小平理论和“三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，主动融入中原经济区建设，突出教师队伍建设的基础性先导性战略性地位，使社会主流的、积极向上的道德观念道德原则和道德规范成为中职教师的自我思想意识形态，通过对先进理论知识的学习，系统设计多策并举创新机制突出优势，实施人才驱动战略，以建设高素质专业化的，双师型教师队伍为目标，以提升中等专业学校教师专业素质优化教师队伍结构完善教师培养培训体系为主要内容，对自己的职业的认识，达到提高自身道德品质的目的，才能培养出合格的中等专业学校师资队伍，更有力地促进中等专业学校教育发展，扩大就业，促进地方经济发展，促进提升中等专业学校职业教育质量，为经济区建设提供坚强的人才支撑和智力支持，推动社会进步。加强对中等专业学校教师进行职业道德教育，在过去多年中等专业学校教学经验中认为应该从以下几方面着手：坚定的主导性。必须在中等专业学校教师德育教育内容的基础之上，坚定不移地坚持我国社会主义现阶段的主流道德教育，坚持党的四项基本原则，树立共产主义人生观，以马克思主义道德观，毛泽东思想“邓小平理论”三个代表重要思想为指导，积极主动创新中等专业学校德育教学实践。鲜明的时代性。德育教育的内容必须具有鲜明的时代特征，与全国各族人民一同与时俱进，要努力抓住当前社会转型重要时期的主要矛盾，解决当前突出的紧迫问题，奠定社会主义荣辱观，以！雷锋精神为榜样身先士卒，学习社会道德模范，做社会的楷模；。强烈的针对性。在对中等专业教师进行德育教育的同时，必须针对中等专业学校教师的职业特点，加入相关的重要内容如中等专业学校作为特殊的教书育人机构，是解决三农问题增加适龄青年特别是广大农村人口再就业的当务之急。这样的特点，要求在普通教书育人的基本道德规范之上，提出了更高职业要求，如防范和纠正教学中的一系列只重视理论成绩和毕业得分，不重视动手实践的能力；只重视在校工厂中做个好学生，而不是鼓励学生创新意识的做法等；高度的自律性。中等专业学校教师作为社会的中等职业教育知识精英，除了具备精湛的本学科专业知识而外，更有超常的本专业创新能力和对新知识自学能力，引领学生做出创新，敢于实践，特别是要客观分析以及正确看待德育教育的意义，使德育教育更为深刻在这样的条件下，适宜的引导，可以促成中等专业学校教师主动地更进一步深入理解相关的德育问题，以自觉自律的精神，同时去内化和升华自己的品质，从而成长为德才兼备的合格的中职学校教师。 　　2.加强中等专业学校教师的德育教学实践 　　德育才是真正实现教师育人目的的正确方法，只有通过在教育活动中的种种德育教学实践，才能真正深刻体会到各种相关利益和道德的相互联系与区分，更进一步对自己良好品行的塑造起到积极的作用，增加自律性和自觉性的进程。根据中等专业教师的职业特点，结合德育教学实践，对于中等专业教师的德育实践，提出了如下基本要求：！敬业。作为中等专业学校教师，只有在自己的专业领域，精益求精，刻苦钻研业务，才能在一个更高的平台，履行中等专业学校教师所赋予的传道授业解惑的基本职责；研究创造。积极发挥中等专业学校教师创造性，思维广阔的特点，在教育教学实践中积极进取，严肃认真，力争以严谨求实的科学态度，树立良好的学术风气和教育风气，只有在这样的环境下，言传身教，才有可能培养出大批优秀的实用型人才，完成作为中等专业学校教师所应承担的社会教育责任；。关心爱护学生。孔子有云！：有教无类，诲人不倦，它一方面继承了传统文化育人的精髓，另一方面也适应了现在教育的需要。十年树木，百年树人，教书育人特别是中等专业教育更需要耐心和爱心，是一个渐进的长期以观后效的过程，在此期间，中等专业教师应以莫大的恒心和毅力，关心成长过程中的中等专业学生，纠正缺点，发扬优点，努力使学生灵活贯通运用自己所学习的知识，增强动手意思，达到心领神会，使他们尽可能成为国家和社会优秀的实用型人才；社会生活的细节。中等专业学校教师道德修养的高度自律性，决定了这些优良品质在社会生活点点滴滴中的体现和光辉，无论从仪表，言行举止，接物待人，谙熟知识和胸怀大度等方面，均应达到学高为师，身正为范的标准。百年大计，教育为本；国运兴