心理健康与和谐发展.pptxVIP

阳光心理讲坛·员工培训课程;知识传授渠道多样化 学生心理需求的上涨 家庭教育先天不足的影响 案例分析：童话大王的教育尝试;来源：国家中小学心理健康教育课题组 测试项目：SCL－90 心理健康量表 被试：辽宁省14个地市、168所中小学的2292名教师 心理问题——51.23% 轻度心理障碍：32.18% 中度心理障碍：16.56% 心理疾病： 2.49% 分布态势：小学教师最为突出，其次是初高中教师……;一、强迫症状——是指那些明知没有必要，但又无法 摆脱的无意义的思想、冲动和行为。 二、人际敏感——指在人际交往中的不自在和自卑感， 常常容易去与别人比较。 三、躯体化——指身体不适感，包括心血管、肠胃道、 呼吸和其他系统的主诉不适和头痛、背痛、肌肉酸痛， 以及焦虑的其他躯体反应。 四、抑郁——指苦闷、失望，对生活兴趣减退，动力 缺乏和活力丧失，严重的有厌世、自杀意念。;心理健康的概念;;心理保健的途径;和谐发展的方向;一、心灵的大侦探：洞察能力 ——江山易改，观念难移 案例分析一：装嫩的职高女教师 案例分析二：被儿子毒打的父亲;二、思维的终结者：逆反能力 ——峰回路转，柳暗花明 案例分析一：玻璃门木门效应 案例分析二：早恋男孩的母亲;三、情绪的舞蹈家：平衡能力 ——哀而不伤，乐而不淫 案例分析一：大学生的天真提问 案例分析二：地震后的二次伤害;四、行为的魔术师：暗示能力 ——无形转换，有形对接 案例分析一：女儿的怪笑 案例分析二：天使的翅膀;五、生命的赞美者：尊重能力 ——没有不好，只有不同 案例分析一：我是一粒老鼠屎 案例分析二：陶行知的四块糖;和谐发展的格言;不是不会教 而是不会爱;成功教育的真谛