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谈谈校对与编辑的关系 谈谈校对与编辑的关系 谈谈校对与编辑的关系 谈谈校对与编辑的关系 ——王 荣 书是人类文明的基石， 是历史文化传承的载体。 在科技迅猛开展的今天，书籍越来越成为人们不可或缺的精神食粮。 一本好书的产生，有其幕后英雄——校对工作者与编辑工作者的辛勤付出。 没有校对和编辑人员认真负责、 忘我细致的工作， 一本内容和质量上乘的好书恐怕很难展现在读者面前。 即使作者费尽了心血， 但编校人员马马虎虎，草率从事，内容再好的图书， 最后也难以成为内容与形式都完美的优秀图书。下面结合本人从事编校工作实践，谈谈对编校工作的认识： 校对工作是编辑工作的延续，是对编辑工作的监督、检查、补充和完善。长期以来，校对的职责始终被认为是对原稿负责，只需核对原稿、改正校样上与原稿不符的排版错误即可；对读者负责，即“校是非〞，要求在消灭排版错误的根底上，发现并协助编辑消灭原稿及版式设计中存在的过失。校对看是一件平常事 , 但在编辑工作中却占很重要的位置。出书办报刊 , 不消灭错别字 , 那么会影响质量 , 甚至以讹传讹 , 贻误他人。校对并非小事 , 不可等闲视之。要做好校对工作 , 保持出版物的完美无瑕 , 我觉得首先必须增强事业心和责任感。有了事业心和责任感 , 还要提高对这项工作的认识 , 认清它在整个编辑工作中的重要位置 , 认清它对书刊报纸质量的保证作用。 编稿时 , 在文字上要认真推敲 , 做到字斟句酌。 尽量将原稿上的病句、 白字 , 似是而非的字和用得不准、 看不真切的标点符号改正过来。 一些出版物上出现的类似错误 , 虽属校对者的责任 , 但究其原因 , 有些那么是错在原稿上。 校 对时 , 不仅在文字上要消除语病 , 也应在情理上加以斟酌 , 看某些情节、细节 , 人物行动与其相互关系上是否合情合理。当然这些都是编改稿件时应该注意、应该解决的。 校对工作是出版工作的一项必经的工作程序， 编校人员不但要发 现和改正原稿录入排版过程中出现的过失， 还要尽可能发现原稿存在 的过失和疏漏，对于编辑工作起着补充和完善的作用，因此，它是编 辑工作的必然延续；它是一种文字性、学识性、创造性的劳动，在书 刊生产过程中，校对又是编辑后、印刷前的最后一道把关工序，是书 刊质量最重要的最后屏障。在校对过程中，对错误的政治导向问题、 民族习俗和宗教信仰中的问题，都应该高度重视。同时，校对人员必 须具备电脑根底知识和操作技术。应对语言文字标准有深入的掌握， 并随时随地培养自己的辨析能力。 校对人员天天要与过失打交道， 面 对一份文稿我们首先要读懂， 才不至于理解错误， 这就需要我们有较 为广博的知识面，要心中有数才能判断所写的是否与事实相符， 编辑、 校对是图书出版工作中两个重要的工作环节， 缺一不可，且各项工作 各有专攻、各有侧重，不能厚此薄彼，更不能舍去其一，要充分认识 到编与校是出版过程中的基石。 提起编辑 , 有人就想到抄抄写写 , 剪剪贴贴 , 因此嘲笑为“编书匠〞。 编辑工作是从稿件到图书 ( 以图书编辑工作为例 ) 的中间环节。这种中间环节的工作性质 , 往往使一些人捉摸不到编辑的奉献究竟何在, 因此以为编辑工作可有可无。稿子是作者写的 , 或者是译者译的 ; 图书又是工人和出版、校对人员劳动的结晶 ! 如果编辑对一些书稿的 内容和形式也有所增益 , 那么也不过“雕虫小技〞 , 岂能与科研、教学或其他脑力劳动的创造性相比。其实 , 编辑工作是一种特殊的本领 , 而学到这些本领是很不容易的。 书稿质量的上下在很大程度上决定于作者的水平 , 一个称职的编辑 , 不仅要善于发现 , 还要善于从几个类似的作者中挑选出最理想的作者来。 出版社的编辑部是组织和接受作家原稿从事书籍生产的部门。编辑部进行审稿工作 , 如同工厂生产产品时对原料进行鉴别和加工一样。 目前我国的出版社， 业务范围往往有一定的变化幅度， 一个编辑不可能只编某一类书或某一层次的读物， 从出书内容到形式都有一定的跨度。编辑既要能编专业学术著作，又要能编通俗读物。然而，编不同专业的书对编辑知识背景的要求不同， 编不同层次的书对编辑思维方式、语言功底、文学素养等方面的要求也是不同的。我们的副总编常常告诉我们，编辑是一个“杂家〞 ，以前我一直不能理解，现在明白了其中的道理， 是说编辑需要有宽广的知识面， 编辑虽然也有专业和专长，但不同于专家“专而深〞的知识结构，而是在知识广度的根底上具有相对的专业深度。 编辑必须不断更新思想观念， 强化主体意识和创造意识， 并将其贯穿于编辑活动的全过程， 不断开拓编辑的主观能动性和创造力。 现代编辑要注意培养多种能力和素质，如政治思想素质、文化素质、对职业的追求、敏感和求是作风、敬业精神以及筹划能力、社会活动和调查能力、判断能力、文字能力、信息认